你還在采用“飯碗教育”嗎？

? ? ? 昨天，是女兒小學(xué)階段的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。很多家長都有積極參與到孩子的活動(dòng)中，班主任對(duì)家長們的大力支持與熱心參與，感到非常的感動(dòng)與欣慰，覺得班上的家長對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與活動(dòng)非常的支持，付出也很多。但是說起孩子們的表現(xiàn)，老師認(rèn)為表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意：雖然臨近小升初畢業(yè)考了，可大部分孩子沒有一點(diǎn)緊張感，學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不刻苦，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力和明確方向，而且還一副滿不在乎的樣子。

? ? 而這樣的現(xiàn)狀，是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的狀況，社會(huì)進(jìn)步了，物質(zhì)條件變好了，大部分家庭即使不是大富大貴，孩子們的生活也是衣食無憂。因此，也造成了一部分孩子不愿吃苦，畏難、不知為誰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，沒有生活目標(biāo)和人生方向。如果家長還繼續(xù)采用“飯碗教育”，將會(huì)效果甚微，仍然無法讓孩子產(chǎn)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

? ? ? “飯碗教育”指的是家長自創(chuàng)的一種“危機(jī)教育”模式，即在孩子還不諳世事的時(shí)候，提前將社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)告訴孩子，企圖激發(fā)孩子發(fā)奮讀書。即我們常常跟孩子講的：學(xué)習(xí)是自己的事，是為自己的飯碗和前程，如果不好好學(xué)習(xí)，將來就考不上名校，就找不到好工作，就會(huì)失業(yè)，就會(huì)被人瞧不起。但我們發(fā)現(xiàn)，即使我們跟孩子講了很多遍，但孩子還是一副滿不在乎的樣子。其原因是，在孩子們看來不過是像家長在他們童年時(shí)講的“狼來了”的故事，孩子們的第一個(gè)反應(yīng)是“不相信”；第二個(gè)反應(yīng)是，“即使信，也覺得離自己很遙遠(yuǎn)”，而且孩子還有一個(gè)心態(tài)：“不用怕，有父母在，能讓我餓死嗎?”

? ? ? 那么，在新時(shí)代時(shí)期，我們?nèi)绾文芗ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情、保持獨(dú)立、主動(dòng)的刻苦努力學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

? ? 根據(jù)科學(xué)家的科研實(shí)踐證明，無論是孩子還是成年人，只有在為自己的興趣和夢(mèng)想學(xué)習(xí)和勞動(dòng)時(shí)，才會(huì)以苦為樂，樂此不疲。因此，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該盡可能摒棄類似“飯碗危機(jī)”形式的教育，而盡早選擇對(duì)孩子進(jìn)行“夢(mèng)想教育”。

? ? 所謂“夢(mèng)想教育”是從孩子興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃孩子“夢(mèng)想”，讓孩子為自己的“夢(mèng)想”學(xué)習(xí)。家長首先應(yīng)明白這種教育的幾個(gè)基本原則：

? ? ? 第一，家長要明白，每個(gè)孩子的生命里都有“夢(mèng)想”的種子，家長的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)的方法是觀察、傾聽、交流和溝通。在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的前提下，也可輔以測(cè)評(píng)手段予以旁證。

? ? 第二，“夢(mèng)想”一定要是孩子自己的“夢(mèng)想”，而不是家長強(qiáng)加給孩子的夢(mèng)想。

? ? 第三，當(dāng)孩子的“夢(mèng)想”與大人期待的“夢(mèng)想”大相徑庭時(shí)，要充分尊重孩子自己對(duì)“夢(mèng)想”的選擇。當(dāng)然，前提是孩子的“夢(mèng)想”不能違背社會(huì)的主流價(jià)值觀。

? ? 第四，當(dāng)孩子的“夢(mèng)想”即人生奮斗目標(biāo)確定后，家長要做孩子夢(mèng)想的守護(hù)者和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的相伴者，不能越俎代庖。

? ? 第五，幫助孩子實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”，家長要幫助孩子制定實(shí)現(xiàn)這個(gè)“夢(mèng)想”的最近期目標(biāo)，而后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)找出孩子實(shí)際存在的差距，再根據(jù)這個(gè)差距制定縮小差距達(dá)到目標(biāo)的具體措施，然后再督促孩子把這些措施落實(shí)到具體的行動(dòng)上。

? ? ? 很慶幸，在女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)意識(shí)到了興趣與夢(mèng)想教育，便不斷地尋找、發(fā)掘她的潛能優(yōu)勢(shì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子在舞蹈、寫作、畫畫等方面比較有優(yōu)勢(shì)，然后進(jìn)行相關(guān)的興趣培養(yǎng)與夢(mèng)想引導(dǎo)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)確實(shí)非常主動(dòng)、樂此不疲，并且也取得了不俗的表現(xiàn)。

? ? 親愛的家長們，你們的教育方式用對(duì)了嗎？ 當(dāng)你家孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、沒有求知欲望時(shí)，請(qǐng)記得采用“夢(mèng)想教育”。