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今天在群里聊起學英語的事，有位伙伴問了一個很能切中要害的問題：“大家學英語的初衷是啥呢？“的確，很多人日常的工作和生活根本用不上半句英語，充其量也就是出國旅行能用用，隨著翻譯軟件的進一步完善，這個功能似乎也越來越弱化。那么，我們學習英語，到底是為了啥嘞？
從初中到高中，再到大學，我們在英語學習上投入了巨大的時間和精力，以致于形成了一種被裹挾的慣性，本能地認為只有掌握好英語，才會有光明的前途，才能融入國際化的時代，對未來不確定性的焦慮才能得以緩解。
然而，動機決定態(tài)度，模糊的動機只能帶來曖昧的態(tài)度。就像減肥，一旦受了外界的刺激，就詛咒發(fā)誓，一定要瘦，堅持不上幾天，看不到效果，便偃旗息鼓，結(jié)果周而復始，體重依舊。
問題是，我們正在步入終身學習的時代，要接收和學習的信息實在是太多了。是在專業(yè)上精益求精，還是發(fā)展跨界能力？是靜下心來讀點好書，還是刷刷微信玩會兒游戲？與有限的注意力相比，我們面臨的選擇實在太多，對于時間的管理其實是對自身欲求的管理，何去何從，需要時時權(quán)衡。
那個著名的一萬小時定律告訴我們，要想從屌絲逆襲成大師需要10000小時，按比例計算就是：如果每天工作八個小時，一周工作五天，那么成為一個領域的專家至少需要五年。問題是我們能在多少事兒上持續(xù)投入多少個五年？
“但行好事，莫問前程”，并不意味著茫無目的地努力?；氐絾栴}的根本，問問自己到底想要什么，才能做出更加理性的判斷，而一旦目標明確，方法和效果才更容易評估。
語言本質(zhì)上是用來溝通和交流的工具，為了學而學，往往效率很低。輸入的同時，要有一定頻率的輸出，才能形成良性循環(huán)。因為學習語言需要即時的反饋，只學不用，很容易遺忘，水平難以提高。一旦實際用起來，反饋本身就是很好的校正，不但可以激發(fā)興趣，還能夠提高學習的效果。
因為高考第一志愿落選，我被調(diào)劑到日語專業(yè)，此前，對于日語以及日本的了解幾乎是零。剛開始學習日語時，心理上有些抗拒，因此缺乏強烈的興趣驅(qū)動，也沒有明確的目標指引。那個時代，試聽的資料又特別少，實操的機會也不多，因此我完全是被動地跟著老師，亦步亦趨地學習課本上的那點知識。而同樣是從零基礎開始學起，班里同學的差距很快就體現(xiàn)出來。有一位特別牛的男生，當我們還在蹦單詞的時候，人家早就呱啦呱啦說句子了。天賦當然是不能忽略的因素，有的人天生對語言敏感，表現(xiàn)在聽力和發(fā)音上模仿能力極強。同時，學習態(tài)度的差別也很重要，臉皮厚，不怕出錯，敢大膽說，水平提高就快。想法設法地去用是學習語言的捷徑。
雖然在大學時期也拿過獎學金，書面成績還可以，但我的口語始終沒有真正突破，以致于大學畢業(yè)找工作時，連一段像樣的自我介紹都無法流暢地表達，自然也就很難獲得好的工作機會。后來，痛定思痛，我去了一家工廠實習，給日方總經(jīng)理做隨行翻譯。在工廠工作，不像在商社里那么體面，整天穿著工作服，在車間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但是每天大量地使用語言，讓口語水平迅速提高，至少是克服了開口的障礙，敢說了。工作了兩個月之后，我順利地通過了日本航空公司的面試，實現(xiàn)了第一次跨越。
再后來，我又辭職，進了一家貿(mào)易公司，因為經(jīng)常要陪日本客戶去工廠，就要做大量的口譯。最鍛煉人的，是酒桌上的翻譯，發(fā)散的話題，對話的轉(zhuǎn)述，內(nèi)容的概括，氣氛的調(diào)節(jié)，很能鍛煉和提高綜合能力。漸漸地，我突破了教科書日語的局限，語音語調(diào)變得自然很多，詞匯量也開始豐富起來。語言是活的，在情境中學習，會事半功倍。
語言是信息傳遞的載體，與工作和生活息息相關，每次換工作，所使用的專用詞匯都會跟著發(fā)生很大的變化，不再用到的詞會漸漸忘掉，新的術語逐步積累。隔行如隔山，在專業(yè)性強的領域，不足夠深入，根本不可能知道如何表達，很多詞匯都是在實際的應用中學習和掌握的。
因此，漫無目的的學習，很容易掉進低效率的重復之中。要么天天背單詞，背著背著就忘了，要么背的單詞根本不知道怎么用，學來學去，還是只會說那幾句日常寒暄語。語言只有在實際的應用中才能發(fā)揮其最大的價值，斷斷續(xù)續(xù)、零零星星地學習，價值不可能太高，漸漸地也就失去了動力。
其實，不光是學外語，很多半途而廢的努力，都是因為沒有想辦法去用。在選擇學習內(nèi)容時，盡量少而精，一旦開始學習，就得想方設法地去用，以用帶學。
如果真的喜歡外語，想要學好，不妨以終為始，好好想想能用到哪里，怎么個用法，然后掉過頭來，根據(jù)用的目的，來安排學習的計劃，這樣有的放矢，才不辜負自己的努力。
