各位老師大家好，很榮幸有這個機(jī)會和大家一起交流蘇霍姆林斯基的教學(xué)著作《給教師的建議》。這本書在我剛踏入工作崗位的時候讀過，當(dāng)時沒有教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)歷，對書中的內(nèi)容理解的很淺顯，部分章節(jié)也沒明白其中的意思。如今工作已有六年，現(xiàn)在讀起來，對書中的一些內(nèi)容亦有恍然大悟的感覺。下面我就來談?wù)勎以跁械氖斋@和感悟。

書中第12節(jié)怎樣檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效地腦力勞動：書中寫到：教師向全班提出兩道作業(yè)題：1是自編一道求圓面積的應(yīng)用題并解答出來。2是扼要說明三角形相等的特征。全體學(xué)生都把題目抄到草稿本上，然后在這里進(jìn)行做題訓(xùn)練。

在第3節(jié)中蘇霍姆林斯基寫到也要教會兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。他在讀過以后，能夠清晰地領(lǐng)會對象的整體和組成部分、相互依存性和相互制約性。

讀到這里，我就在想，我們的語文作業(yè)往往是背誦，抄寫，默寫等等。特別是低年級識字量少，沒有辦法向外去拓展。但是我們可不可以讓學(xué)生就當(dāng)堂學(xué)的生字編一段話呢，或者讓學(xué)生用本課一個生詞來造五六個句子呢？這樣就可以把檢查知識變成知識的積極運用；在小學(xué)特別是低年級對學(xué)生有這樣一個詞語句子段落的訓(xùn)練，是否會對他們將來的寫作或者在閱讀中思考有很大幫助呢？這是我在讀書時想到的。

第46節(jié)中關(guān)于寫教師日記的建議中寫道：我建議每一位教師都來寫教師日記。 教師日記并不是什么對他提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記，這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。

教師日記這一點我深有體會，在我從教的這幾年里，每個學(xué)期結(jié)束我都把這個學(xué)期教學(xué)工作上的存在的問題，好的解決方法，或是下次我再教這個年級我要注意什么問題等等我都記錄在一個專門的本子上。當(dāng)然不僅局限于寫在本上，有些時候靈感來了，問題來了，有想法了我也會隨時記在手機(jī)備忘錄里。我的師父曾說過這樣一句話：如果你確定你要長久從事這個職業(yè)，那么就下功夫去鉆研，使它精益求精。而我選擇記錄的原因一個是日后翻看有更好的辦法再補充上去，另一個是為了更簡單的工作。我也經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋煼窒碜约旱母形蛟谂笥讶?，美篇上。有時候看到別人就想到了自己，我覺得這是一個照鏡子學(xué)習(xí)的過程。

記日記有助于集中思想，對某一個問題進(jìn)行深入思考。反思自己的工作，可以找到更高效的工作方法。在我的筆記里有新的方法記錄在里面，或是以前的方法在實踐中存在不足，要去整改，或者從別人那里學(xué)到的好方