? ? ?五月是多彩的，五月是芬芳的，在這充滿詩意和活力的美好季節(jié)里我們開始了難忘的省培生活，回味一位位專家精辟的講解我們感觸很深，這種實踐性和目標性很強的培訓接地氣，是所有教師心中非常認可的理想化的培訓。
? ? ? 這次培訓活動分為兩個部分，一是集中學習階段，二是下校參觀學習階段。雖然培訓的時間不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂"高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之"這是我一生的追求。
? ? ? 通過這次培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子，做一個有"心"的教師，讓更多的學生"追隨你"。
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? ? 作為一名教師，如果能時刻反思學生的成長過程，那看到的將不再是一群學生，而是一個個獨一無二的、熠熠生輝的生命；反思每一次講課、每一次感動、每一個遺憾、每一次困惑。都會讓教師的心變得更加豐富；反思教學的每一個環(huán)節(jié)，教師的教學藝術將不斷改進、不斷成熟。"思考著往前走"，是教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。世界上沒有相同的兩片樹葉，這是一古老的哲學話題。世界上雖然沒有完全相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。學會反思，做一名有"思想"的教師，是你我共同的選擇。波斯納曾提出過一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。
? ?通過對鄭州市二七區(qū)這幾所優(yōu)秀小學的參觀，也讓我更加認識到多彩校園生活和校本文化的重要性。其中讓我印象最深刻的是人和路小學的"和·樂"教育理念，"以’和’為價值導向，以’樂’為策略和手段的一種形態(tài)。通過高效的教學手段，體現(xiàn)師生和諧共生，和而不同的思想，讓整個教學過程教師樂教，學生樂學，達到愉智、愉情、愉心的和悅境界。"對于智慧教育，閆鵬瑞校長無疑有著明晰的認知和見解。作為文化品牌，"和善"慈善文化在人和路小學已發(fā)展多年，學校師生在"和善"慈善文化背景下矢志不渝，弘揚愛心，引得眾多專家以及廣大家長高度贊同。"和善"慈善文化源于學校"和·樂"教育品牌，在"和·樂"教育理念框架下，學校適時提出了"和善"慈善文化理念，主旨是"以善育德"，通過多種舉措和活動，培養(yǎng)具有愛心品質的美德少年。其次讓我受益頗多的是鄭州市淮河東路小學的多彩校園文化。通過參觀學校航海模型、機器人搭建、童趣軟陶、奇幻沙畫等活動室，校園里每一處角落都是育人的基地，處處有文化特色，時時有文化氛圍，形成了獨具特色的校園文化?；春訓|路小學"秉承"根植多彩教育 成就精彩人生"的多彩教育理念，讓多彩教育的理念融入學校教育的每一個細節(jié)，讓益智、育能、強身、健心的校園生活充滿對生命的尊重與關懷，為學生創(chuàng)設一個和諧發(fā)展的氛圍"的校園文化。相比較之下我校的特色課程還有待發(fā)展，淮東小學則給予了我很大的啟發(fā)。
? ? 葉瀾教授說過："一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師"。教育的本質是一種吸引，如果不做有"心"人，就不可實現(xiàn)。我要像他那樣，努力活出自己人生的幸福和精彩，做一名有"心"的教師，實現(xiàn)充實、快樂、成功與美麗！培訓雖然已經結束了，并沒意味著學習的終止，我將用我學到知識武裝我的頭腦，拓寬我的工作思路。培訓學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，我深深感悟到：身為教師應像大海那樣敞開胸懷容納百川，應像太陽那樣新的核聚變，積蓄新能量，才能在教育的事業(yè)中幸福而又充實地成長。體會是可以記錄的，但心靈的感受是無法言語的。教師的成長是有規(guī)律的，在以后的工作實踐中，我將珍惜成長中的點滴所得，我相信：只要有思想，一定會有所改變！
