孩子
我很小的時候，也就是沒上小學之前，就喜歡抱鄰居家的一兩歲的小孩兒。逗她們玩兒，喂他們食物。
上大學時學了自己喜歡的教育專業(yè)，自以為是的認為自己懂點兒教育。見到身邊有孩子的親人，就囑咐他們：孩子不能打不能罵，多鼓勵！
沒參加工作之前，我覺得孩子純真、活潑、可愛……似乎世間一切美好的詞語用在他們身上一點兒也不為過?？墒亲詮奈耶斄私處煟刻烀鎸趬簤旱囊谎劭床坏竭叺?0多的孩子時，他們上課說話，不寫作業(yè)，下課打架，矛盾重重……每天都有說不盡道不明的瑣碎事兒把我攪得頭暈腦脹，脾氣暴漲！再加上學校條條框框的管理制度，一度懷疑自己到底適不適合當教師。這哪里是在傳道授業(yè)？明明是在處理糾紛和矛盾？
其實，從我參加工作以來，我在工作中始終處于矛盾心理。因為我的教育理念與現(xiàn)實格格不入，甚至背道而馳！有時我甚至覺得我們是在互相傷害。90多個八九歲的孩子活生生的把一個老師的熱情，耐心，希望一點點的磨滅，老師為了孩子的未來不斷的批評，壓制，限制，在抹殺孩子的天性。離我心中的教育越走越遠，以至于我都迷路了。曾經(jīng)堅信的教育理念也束之高閣，成了空中樓閣。我像一只迷途的羔羊？
直到遇見了自己的兩個孩子，他們就像我的鏡子，讓我照見了自己內(nèi)心那個受傷的小孩兒。我安慰他、理解他，接納他。讓我找到了那個真實的自己！我重申我的教育理念：每個孩子都是帶著自己的使命來到這個世界的，每個孩子都是獨一無二的。我們教育工作者是來幫助他們成為他們自己，真正的自己。哪怕他們是清潔工、洗完工，也有他們存在的意義和價值。
