作為一個理性的媽，從不避諱和孩子談成年人的話題，例如心理、死亡、性教育。因為孩子比我們想象得成長得更快，與其遮遮掩掩，不如坦然告之，時間會讓他們理解和辨析。

分享一本關(guān)于生命教育的繪本，以及和孩子之間發(fā)生的暖心一二。

01一本有笑有淚的書：關(guān)于死亡、告別

《爺爺變成了幽靈》的文字比一般兒童繪本要長，有情節(jié)有鋪墊，已經(jīng)去世變成幽靈的爺爺每晚來找小孫子玩，一直念叨著“我忘了什么呢？”小孫子一起幫爺爺回憶過去的點滴。直到最后疑惑揭曉，原來爺爺是忘記了和孫子說“再見”。

每一個生命降臨到這個世界，總要伴隨著一聲響亮的啼哭，好像在告訴身邊人，告訴這個世界“我來了！”當一個生命離開時，他也很想鄭重地說一聲“再見，我走了！”

這本繪本透過艾斯本的視角，把認識死亡的過程寫得很細膩，從艾斯本不接受爺爺?shù)乃溃蜖敔斨匦孪嘁?，和爺爺充滿溫馨的回憶等。在如真如幻的現(xiàn)實和回憶中，向讀者講述了死亡及如何面對死亡。從本書中孩子感受到的不再是恐懼和痛苦，更多的是充滿溫馨的回憶和感動。

死亡的儀式不只是為逝者，更多的是給生者一個緩沖的時間消化的空間，一個向已去的人舉行的告別儀式。“逝者已矣，來者可追”，每個人都會遇到生離死別，死亡只是肉身的離開，但是他一直在，一直存在于生前對我們或巨大或細微的影響里。

02和多仔的深刻對話

下班后堵車，本來要6點鐘到幼兒園接多仔，居然6點半才趕到，到教室，多仔背對著門很乖的坐在桌子旁，喊他，愉快地飛身沖向我。

外面天氣冷，夜色也黑了，娘倆手牽著手，多仔問我，怎么這么晚才來接我啊……

回家的路上也堵，慢悠悠向前挪。

問，今天早上媽媽送你，你坐在升旗臺上皺著眉頭，為什么啊？

答，因為媽媽對我發(fā)脾氣。

（心里咯噔一下，小朋友還是記得的）

恩，媽媽發(fā)脾氣是不對，向你道歉，但是因為……

當媽的總要抓住一切機會擺事實講道理。

問，媽媽你愛我嗎？

答，我愛你啊，媽媽最愛多多了

問，那我長大了呢？

答，你長大了，媽媽也愛你啊

問，我再長大呢？

答，你再大，媽媽就死了……媽媽死了，你會想媽媽嗎？

點點頭，不說話，車里氣氛有些奇怪。

問，爺爺為什么那么老?。?/p>

答，每個人都會老的！

問，老了然后呢？

答，然后就會死掉……

沒聲音了，扭過頭，看不清他臉上的表情，但是他垂下頭擦了擦眼睛，起身在我的右手小臂上蹭蹭，撅噘嘴親了親，像只溫順的小貓。

兩分鐘后到地下車庫，熟練地停車，熄火……多仔很快恢復(fù)了狀態(tài)，突然說了句，爸爸以前還對你發(fā)脾氣，就是那次……你在床上哭，我還給你拿衛(wèi)生紙……

應(yīng)該也是一兩年前的事了，卻無比清晰地描述了那次事情的經(jīng)過，而且表達流暢。

下車前，喊住他，用愛的親親表達我此刻的心情。那一刻，昏暗的地下車庫異常明媚，恩，這個小人兒定是上帝派來拯救我的天使！

回家后和爸爸講了這件讓媽媽無比欣慰的事情，多仔聽見了，對爸爸說了句，以后再也不要對媽媽發(fā)脾氣了啊……

03關(guān)于死亡的教育

在國外的死亡文化中，以及一些歐美的影視劇中，我們能看到墓園修建的美且有生機，鮮花長凳，靜謐安適，似乎拿本書坐在長椅下讀幾首詩文也是美妙的。

而在我們國內(nèi)墓地又是一番景象和氛圍，做完基本的儀式，有拔腿就走的沖動，實在沒有留戀之處……

兩者的差異，彰顯著我們“死亡教育”的重大缺失。白巖松說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學(xué)生，因為中國從來沒有真正的死亡教育?！?/p>

那如何跟孩子談這個比較沉重的話題呢？

1、很多關(guān)于生命、死亡的經(jīng)典繪本，如《好好哭泣》（Cry，Heart，But never

break）《爺爺變成了幽靈》，每個孩子都有害怕死亡的記憶，家長陪著孩子一起讀；

2、當孩子問道相關(guān)問題時，不必遮掩和沉默，按照他們能理解的方式告知真相；

3、如果有條件，清明節(jié)可以帶上孩子給老人的墓碑磕個頭、送束花，和孩子一起回憶老人生前發(fā)生的事情。

美劇《This is us》（我們的一天）第一季第五集里，KEVIN和兩位面對爺爺?shù)碾x去有些無措的侄女對話，“生活充滿了色彩，每個人一路走來，為生活帶來了自己的顏色。祖先在大陸畫了一個點，從此有了一個家庭燦爛的圖景，每個人都成為了融為一體的顏色，沒有起點，也沒有終點。每個人最終都會去世，那些我們愛的人，并不意味著他們不在這幅畫上面了，我們一起拼湊成生命燦爛的圖畫，這就是生活最大的幸運”。

生死這一課遲早要學(xué)的，盡早學(xué)習(xí)，向死而生，直視朝陽！