一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
我易效能親子時(shí)間管理46期的學(xué)員，從去年參加培訓(xùn)以來，和兒子建立了很好的鏈接，但是工具始終落實(shí)的不好，所以今天認(rèn)真的學(xué)習(xí)了YY老師的公開課。
基于之前對(duì)YY老師課程的了解，我把清單和工具的部分作為自己這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。不能有效的將工具落地的根本原因是什么？這是我學(xué)習(xí)這堂課的疑問。
二、課程內(nèi)容
1、現(xiàn)狀
1）不一樣的視角，不一樣的結(jié)果。家長(zhǎng)覺得孩子拖拉磨蹭，自己沒有太多時(shí)間陪伴孩子，碰到孩子時(shí)間管理除了問題，無從下手。只好對(duì)孩子咆哮，心累。而孩子眼里的世界是什么樣的呢？注意力不集中，控制不了自己，很期望和爸爸媽媽一起玩。
2）線上線下打大不同。線下的人生。孩子晚睡，第二天上課沒精神，每天都好累，總是在找東西。國(guó)內(nèi)外的呈現(xiàn)的狀態(tài)不一樣，對(duì)于國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)，孩子的睡眠缺失是個(gè)大問題，對(duì)于國(guó)外的家長(zhǎng)，如何讓孩子能安排好時(shí)間與計(jì)劃是個(gè)難題。線上的人生。孩子早睡早起，晨間閱讀，專注力好，除了學(xué)習(xí)還有自己的興趣和愛好。
2、措施
1）不帶情緒的提醒，而不是催促。不要做人肉鬧鐘，學(xué)著不帶情緒的提醒孩子時(shí)間。有時(shí)孩子拖拉磨蹭和自己幼兒時(shí)候的經(jīng)歷有關(guān)系，家長(zhǎng)自己先修復(fù)原聲家庭的問題。
2）營(yíng)造正向的時(shí)間環(huán)境。善于工具，家里隨處可見的鐘、番茄鐘、沙漏，現(xiàn)在幾點(diǎn)？培養(yǎng)孩子感知時(shí)間、關(guān)注事件。多子女家庭能要有正向的相互影響，用生命影響生命。
3）對(duì)孩子有合理的期待。
孩子的成長(zhǎng)是從他律到自律的過程，對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有合理的期待，用陪著蝸牛散步的心態(tài)陪伴孩子，共同成長(zhǎng)。
4）以身作則，親子同修。
家長(zhǎng)先做好自己的時(shí)間管理，過上平衡有序的人生。和孩子們分享，影響孩子。
三、親子時(shí)間管理管什么？
生活自立，熱愛學(xué)習(xí)，引出智能。
四、課程大綱
1、用目的和天賦，引發(fā)潛藏在孩子內(nèi)心的智能。
家長(zhǎng)的責(zé)任是引出孩子的天賦，在天賦智能上持續(xù)投入時(shí)間。孩子的智能一共有八項(xiàng)，要培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能。通過每日的睡前悄悄話、每周的家庭會(huì)議，培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能。家長(zhǎng)首先檢視自己，慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)內(nèi)省。
2、學(xué)習(xí)方法，善用工具。
建立孩子的看板系統(tǒng)，目視化，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣?？窗逑到y(tǒng)包括：清單、日歷、餅圖、周打卡表、年度夢(mèng)想版。
孩子時(shí)間管理系統(tǒng)和成人一樣，嚴(yán)謹(jǐn)不失靈活性，周末選青蛙，要有彈性。
植入要事優(yōu)先的理念。用白板看板，收集孩子的所有事件，挑出青蛙，進(jìn)行排程執(zhí)行。引導(dǎo)孩子理清對(duì)自己最重要的事（青蛙），建立青蛙池。
善用微觀事件管理工具——番茄鐘，保持孩子對(duì)番茄鐘的神圣感。教會(huì)孩子們做任務(wù)的主人，那如何吃青蛙可以更高效呢？推薦家長(zhǎng)閱讀《番茄工作法》，番茄的理念可以引入到孩子的學(xué)習(xí)中。實(shí)施過程中注意保有孩子對(duì)番茄的胃口，家長(zhǎng)自己掌握后再進(jìn)行引導(dǎo)為佳。
番茄鐘要的不是一次的時(shí)長(zhǎng)，而是持續(xù)的節(jié)奏。對(duì)孩子的安排要有呼吸感，留出時(shí)間給到孩子的興趣和天賦。
3、基礎(chǔ)生活，養(yǎng)成好習(xí)慣。
清單
清單非常重要，一定要目視化，家長(zhǎng)和孩子一起做，一起相互影響。如起床清單，低年齡段的孩子把明細(xì)列出來，讓孩子打勾，不帶情緒的提醒孩子自己核對(duì)缺了什么，而不是催促。
不是有清單孩子就會(huì)自動(dòng)化，有清單是建立標(biāo)準(zhǔn)的第一步。清單是父母和孩子的達(dá)成的契約、目標(biāo)和方向。建議父母也有自己的清單，跟孩子互相看到，沒有人喜歡被監(jiān)督，但會(huì)喜歡有人陪伴，親子一起來～
清單包括流程類清單、規(guī)則類清單、提示類清單，記得勿將清單當(dāng)墻紙。先從流程類清單開始導(dǎo)入。
空間管理
給孩子營(yíng)造一個(gè)隨時(shí)進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)階段的孩子要自己整理書桌，保持桌面干凈有序。
段位要點(diǎn)。
學(xué)齡前的兒童養(yǎng)成規(guī)律的生活，按時(shí)吃飯、定點(diǎn)睡覺、定量活動(dòng)，此時(shí)是家長(zhǎng)的權(quán)威期，要利用這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
學(xué)齡后的兒童自己的事情自己做，自動(dòng)化的合理安排自己的生活和空間。
五、總結(jié)
1、親子同修，一起來更精彩。之前和孩子一起做了清單，但是用處不大。原因是我自己沒有畫，沒有和孩子一起動(dòng)起來。要讓孩子知道，媽媽是怎么樣每天為夢(mèng)想努力的。
2、對(duì)孩子有合理的期待。每個(gè)孩子不一樣，對(duì)孩子們多一點(diǎn)耐性，相信你能，比你真的能更重要。
我是易效能親子時(shí)間管理46期、成人一階200期的學(xué)員cici，歡迎勾搭，一起得瑟！
