01我為什么要寫(xiě)作？
第一次對(duì)“為什么要寫(xiě)作”這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生較為深入的思考是在2020年5月15日，那是我第一次自主參加的寫(xiě)作線(xiàn)上培訓(xùn)，我翻看了當(dāng)時(shí)寫(xiě)的日記“寫(xiě)作的原因有三：一是寫(xiě)作能夠讓自己安靜下來(lái)深入思考問(wèn)題；二是能夠記錄身邊的真人真事和表達(dá)真實(shí)感受；三是給自已和他人以啟發(fā)?！?/p>
回憶我的寫(xiě)作史，并不完全只有老師布置的或考試的作文，其實(shí)我在上學(xué)期間曾經(jīng)嘗試過(guò)3次寫(xiě)作：第一次是上初中的時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇短篇童話(huà)故事——《三只藍(lán)精靈》，這本童話(huà)故事是圍繞我和兩個(gè)發(fā)小的故事展開(kāi)的，因?yàn)橥郎蠚v史課時(shí)拿我的故事看被老師沒(méi)收了，從此便停止寫(xiě)故事了。第二次寫(xiě)作是高中的時(shí)候，我感覺(jué)自己的人生特別曲折，于是嘗試創(chuàng)設(shè)了一個(gè)叫“杜鵑”的主人公，故事源于媽媽和我的真實(shí)故事，寫(xiě)了10多頁(yè)沒(méi)有堅(jiān)持寫(xiě)完，但現(xiàn)在仍然保留著。第三次寫(xiě)作是是大學(xué)選修課《兒童繪本》的作業(yè)，創(chuàng)作了一本繪本，是以妹妹的故事為縮影而編寫(xiě)的關(guān)于小馬的故事。? 再次讓我想要?jiǎng)庸P寫(xiě)作的原因是讀了朋友梅子送的王瀟寫(xiě)的《按自己的意愿過(guò)一生》，讀完這本書(shū)后我寫(xiě)下了自己的人生計(jì)劃，其中之一是完成一本自傳。瀟灑姐的故事深深感染了我，我跟隨她參加了包括《100天寫(xiě)作計(jì)劃》在內(nèi)的10幾個(gè)100天計(jì)劃。瀟灑姐曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)對(duì)我印象最深——“人生有300多個(gè)100天，用每個(gè)100天完成一個(gè)計(jì)劃”。瀟灑姐講了三個(gè)關(guān)于寫(xiě)作契機(jī)的故事：J·K羅琳在火車(chē)上開(kāi)啟了一個(gè)關(guān)于小男孩的故事，最終創(chuàng)作了《哈利波特》；村上春樹(shù)“決定性瞬間”是1978年4月1日下午一點(diǎn)半前后在神功球場(chǎng)上產(chǎn)生了寫(xiě)作的念頭；最后一個(gè)故事是《飄》的作者瑪格麗特·米切爾因腳踝扭在老公的幫助和啟發(fā)下開(kāi)始寫(xiě)作。
很多作家都有自己開(kāi)始寫(xiě)作的契機(jī)，我想今天便是我重拾寫(xiě)作的最好時(shí)機(jī)。于我而言，寫(xiě)作是一種心理療愈，是換一種方式發(fā)聲和表達(dá)，更是自我重塑。我要向曉霞姐一樣將生命故事轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材，轉(zhuǎn)化為對(duì)生命的理解，我相信這一定是一個(gè)愉快而有意義的別樣人生體驗(yàn)。
02上一次寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)的收獲。
不知不覺(jué)，在100天里我完成了將近7萬(wàn)字的寫(xiě)作，離自己的目標(biāo)還差幾千，但是我非常享受這個(gè)過(guò)程?；叵氘?dāng)時(shí)的心路歷程：
（1）從興奮到寫(xiě)不出來(lái)，再到寫(xiě)完它。第一個(gè)月每天都有很強(qiáng)的表達(dá)欲，能夠跟著瀟灑姐的步伐，認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)。我在早晨起來(lái)和睡覺(jué)前的靈感最強(qiáng)，記得有次做了一個(gè)關(guān)于自己鐲子里住了一個(gè)幽靈的夢(mèng)，醒來(lái)立馬滔滔不絕寫(xiě)下來(lái)。雖然是夢(mèng)，但是卻是一個(gè)令人想起就打寒顫的夢(mèng)，所有場(chǎng)景歷歷在目。睡前最安靜，但是容易寫(xiě)著寫(xiě)著就過(guò)了睡覺(jué)的點(diǎn)，所以我盡量早點(diǎn)起床寫(xiě)作。
（2）我喜歡寫(xiě)人和虛構(gòu)單元。為什么喜歡寫(xiě)人？因?yàn)槿耸钦鎸?shí)的，而且也是離你最近的，你可以寫(xiě)所想所聽(tīng)所聞都可以。所以會(huì)有故事的情節(jié)，會(huì)有人物的描寫(xiě)，會(huì)有心靈的感悟。我就是一個(gè)比較真實(shí)的人，喜歡結(jié)交朋友，所以我很喜歡寫(xiě)實(shí)寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人和故事。而且經(jīng)常有感而發(fā)，記錄下來(lái)最最真實(shí)的瞬間。而虛構(gòu)單元可以讓人腦洞大開(kāi)，小時(shí)候就喜歡天馬行空地想象鬼神、外星人等等，也做過(guò)各種稀奇古怪的夢(mèng)。我喜歡看《三體》《流浪地球》、《丘比特人》、《星航大戰(zhàn)》等科幻類(lèi)的書(shū)和電影，雖然離創(chuàng)作科幻小說(shuō)還有一段距離，但是我相信通過(guò)閱讀和練習(xí)，說(shuō)不定自己也能寫(xiě)出科幻作品。
（3）硬寫(xiě)是個(gè)好辦法，適用于各種寫(xiě)作。“開(kāi)始它，寫(xiě)完它”給我?guī)?lái)最大的收獲是用于論文寫(xiě)作，尤其是開(kāi)題報(bào)告，一開(kāi)始不知從何下手，后來(lái)硬著頭皮碼字，從框架到內(nèi)容，3萬(wàn)多字的開(kāi)題報(bào)告還是如期完成，并且得到老師的認(rèn)可。還有學(xué)科小論文，實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)我就看看別人的論文，先仿寫(xiě)然后再修改打磨，最終8門(mén)學(xué)科論文都拿到了優(yōu)秀。
03我為什么沒(méi)有持續(xù)地寫(xiě)作？
上一次寫(xiě)作營(yíng)其實(shí)基本上培養(yǎng)了我寫(xiě)作的習(xí)慣，奈何我沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)呢？其實(shí)我是嘗到了寫(xiě)作的甜頭，研究生畢業(yè)后以各種理由欺騙自己，沒(méi)有時(shí)間天天寫(xiě)，靜不下來(lái)等等，正如張文質(zhì)老師說(shuō)的人特別善于“自我欺騙”。當(dāng)你不認(rèn)為它有那么重要的時(shí)候，你一定能夠找到一千種理由，其實(shí)歸根到底并不是沒(méi)有時(shí)間，而是寫(xiě)作不夠重要。如果我能像王彎彎老師那樣，把寫(xiě)作當(dāng)作優(yōu)先級(jí)，那么我不可能沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作。
仔細(xì)想想還有一個(gè)原因，我工作后把寫(xiě)作當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)，這就導(dǎo)致它變成了我的心理負(fù)擔(dān)，反倒成了一個(gè)壓力源，因此，我并不能真正地享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。
04關(guān)于寫(xiě)作的再認(rèn)識(shí)——生命化教育
幸運(yùn)地是，我遇見(jiàn)了張文質(zhì)老師，在他的第八期研教育寫(xiě)作修班上，我對(duì)寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)，也找回了寫(xiě)作的信心和動(dòng)力，并且遇見(jiàn)了一群志同道合的朋友。張老師提出了“具身寫(xiě)作”，這也是我第一次聽(tīng)到這個(gè)詞，我的理解是立足于生命本身，從觀察到的、體會(huì)到的、感受到的一切中生成自己的理解，最終通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)獲得智慧，這大概就是張老師所說(shuō)的“從寫(xiě)作中領(lǐng)悟生命的奧秘”。張老師第一天分享了他寫(xiě)作的三大秘籍：小題大做、敢于自我挑戰(zhàn)和絕不可淺嘗輒止。我為自己寫(xiě)作沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)深深感到羞愧。第二天張老師分享了自己26年在教育寫(xiě)作中總結(jié)出的六脈神劍：傾訴者、筆調(diào)、問(wèn)到底、掉書(shū)架、漫游者和架構(gòu)師，聽(tīng)完他講述一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的生命故事，我才對(duì)他的寫(xiě)作六脈神劍頗有理解。
原來(lái)寫(xiě)作并沒(méi)有那么高大上，也不用有心理包袱，想到了就寫(xiě)，先動(dòng)筆寫(xiě)，堅(jiān)持“養(yǎng)筆”。我也希望過(guò)寫(xiě)作的人生。改變的過(guò)程往往是痛苦的，但只有跳出舒適圈改變自己，才有可能成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。以前跟我的學(xué)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“不能成為行尸走肉，身體雖坐在教室，靈但魂卻出逃了，要做到身心合一?！比松挥?萬(wàn)多天，渾渾噩噩過(guò)一生，不如修煉自己的靈魂和身體，從小處積累和改變，當(dāng)積累了足夠多的量變，就會(huì)有質(zhì)的飛躍，生命才更有厚度。
2023.3.10
