13:在知道對(duì)方價(jià)值觀的情況下，怎樣靈活運(yùn)用NLP來(lái)推動(dòng)、影響他？
答：這是一個(gè)怎么樣去影響他人的問(wèn)題，NLP的確有非常大的威力，在了解對(duì)方價(jià)值觀的情況下是有可能去推動(dòng)和影響他的，但是請(qǐng)注意，首先一個(gè)我們要說(shuō)你為什么要去推動(dòng)和影響他呢？我們?cè)谑l前提假設(shè)當(dāng)中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了尊重就是一個(gè)人不能改變另一個(gè)人，就是說(shuō)當(dāng)我想去推動(dòng)影響她的時(shí)候，她愿意嗎？如果沒(méi)有征得對(duì)方的同意而擅自運(yùn)用這樣的技術(shù)想他人的話就是嚴(yán)重違背界限的，嚴(yán)重違背NLP精神的。所以呢，這個(gè)事是不可以的，這是第一個(gè)。第二個(gè)在NLP當(dāng)中有一個(gè)非常重要的威力很強(qiáng)大的技術(shù)，可以用對(duì)方的價(jià)值觀來(lái)推動(dòng)和影響別人的技術(shù)叫做先跟后帶。
大概的意思就是通過(guò)先跟隨他產(chǎn)生一種關(guān)系的和諧感和親近感，然后再去推動(dòng)和影響他那這樣的一個(gè)語(yǔ)言技術(shù)，他表面看起來(lái)是語(yǔ)言的運(yùn)用，但是上背后卻是我們的思維心智，包括我們的NLP能力的綜合運(yùn)用。在高級(jí)執(zhí)行師中李中瑩老師，如果你去上他的課程的話，你會(huì)多次的領(lǐng)略到這位大師先跟后帶的功力。事實(shí)上我回答問(wèn)題的這個(gè)里面也有一些先跟后帶。
所謂先跟后帶，或者說(shuō)其實(shí)所有的去推動(dòng)和影響他人的這些技術(shù)他都是綜合性的技巧，不是我會(huì)這一個(gè)就行，他是我們整個(gè)的人狀態(tài)投入的應(yīng)用再去影響別人的，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不是什么技術(shù)去搞人，而是我們的生命狀態(tài)，我們整個(gè)人的能力，我的思想。都是用在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中的，這是需要一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)的啊，所以呢，也許我的建議是你需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)關(guān)于NLP的這個(gè)學(xué)問(wèn)和技能，當(dāng)然，如果你問(wèn)的是一個(gè)具體的情況的話，你需要到課程上來(lái)通過(guò)具體的實(shí)例，跟我一起探討或跟同學(xué)們一起去練習(xí)了。
14.我開(kāi)始接受孩子的情緒，發(fā)現(xiàn)他脾氣越來(lái)越大了，這種情況下，我要怎么做能有效幫助孩子成長(zhǎng)呢？
答：其實(shí)我的意思是什么呢，就是我允許你可以這樣。孩子脾氣越來(lái)越大，我認(rèn)為是他在你面前安全感越來(lái)越強(qiáng)，假設(shè)他的這個(gè)很大的脾氣是真實(shí)的話，那意味著他在你面前有很強(qiáng)的安全感，而同時(shí)呢，你作為孩子的父母卻還沒(méi)有清晰，他這個(gè)脾氣背后他的心理需求是什么，因?yàn)槭裁窗l(fā)這么大的脾氣？所以呢，當(dāng)你要有效地幫助孩子成長(zhǎng)的時(shí)候，我認(rèn)為至少有兩個(gè)點(diǎn)，第一，他為什么發(fā)脾氣？這個(gè)你要清晰。因?yàn)槊總€(gè)人的脾氣發(fā)作是有很多來(lái)源的對(duì)吧，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)就是目標(biāo)，你的目標(biāo)就是說(shuō)你通過(guò)幫助孩子處理他的情緒，你想達(dá)到什么樣的目標(biāo)，你的目標(biāo)決定了你所選擇的技巧和行為方式是朝哪個(gè)方向。
所以說(shuō)呢，我在想具體的那就是兩個(gè)：第一個(gè)，我們先跟孩子談一談，或者我們通過(guò)觀察和體會(huì)，去了解孩子情緒背后的需求。第二個(gè)，點(diǎn)算點(diǎn)算你會(huì)運(yùn)用的NLP的技巧來(lái)逐漸的運(yùn)用，包括一些思想技巧，心態(tài)類(lèi)的，比如說(shuō)12條前提假設(shè)，包括一些技術(shù)類(lèi)的啊，會(huì)什么就用什么，哪個(gè)有效就用哪個(gè)，這個(gè)是需要一點(diǎn)過(guò)程的。同時(shí)呢，在你的這個(gè)問(wèn)題當(dāng)中我似乎啊，也許是我的錯(cuò)覺(jué)，我似乎感受到你并不是完全接受他的情緒，就是說(shuō)發(fā)現(xiàn)他脾氣越來(lái)越大，你似乎有些擔(dān)憂(yōu)，會(huì)有些抗拒，當(dāng)你有擔(dān)憂(yōu)的時(shí)候呢，你的注意力，就不會(huì)在理解和接納孩子，你會(huì)在抗拒上面，這份抗拒讓孩子的潛意識(shí)覺(jué)得你沒(méi)有真正的收到他發(fā)脾氣的背后的信息。
那這個(gè)時(shí)候呢，孩子會(huì)更急，我們千萬(wàn)不要把表面上的順從甚至討好等同于接納，完全不是。這份接受是允許你這樣，我的情緒是很平靜的我能接受你，那我的情緒已經(jīng)是平靜的。當(dāng)我的情緒很平靜的時(shí)候，我的思想是清晰的，我的表達(dá)也是很有條理的，那么我說(shuō)采取的行動(dòng)和行為，一般來(lái)說(shuō)是比較合理和恰當(dāng)?shù)模绻阏f(shuō)我接受啊，可是我不知道怎么做，那說(shuō)明你還不是真正的接受。至少說(shuō)明你在跟孩子打交道的這個(gè)以往的過(guò)程當(dāng)中你缺少一些有效地方法，所以說(shuō)你先點(diǎn)算，然后在NLP當(dāng)中去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)就可以了。
15.我學(xué)過(guò)撒金粉和長(zhǎng)高長(zhǎng)大法后，課堂練習(xí)時(shí)很有效，可是當(dāng)我去做會(huì)議主持時(shí)，我依然很緊張焦慮，忘詞。我該如何把NLP技術(shù)靈活應(yīng)用在真實(shí)生活中呢？
答：這是一個(gè)非常好的問(wèn)題，假設(shè)你在課堂上練習(xí)是很有效的話，說(shuō)明這個(gè)技術(shù)是非常適合你的哈，這是第一個(gè)。第二個(gè)如果說(shuō)你在實(shí)際的過(guò)程當(dāng)中，你依然還有緊張焦慮的話呢，那我想可能有幾個(gè)這樣的問(wèn)題啊，你要先解決的話呢，效果就會(huì)再次出現(xiàn)了。第一個(gè)呢，就是你回到當(dāng)時(shí)你處理這個(gè)，就是你在會(huì)議主持的過(guò)程當(dāng)中你內(nèi)心里面問(wèn)自己，你有資格放松嗎？如果你覺(jué)得你沒(méi)有可能放松，你不相信你真的能夠放松下來(lái)，你是做不到的。因?yàn)槟?，我們說(shuō)念到力量到。如果你壓根兒覺(jué)得自己沒(méi)可能放松，你只是把灑金粉法和長(zhǎng)高長(zhǎng)大法當(dāng)成救命稻草的話，里面沒(méi)有開(kāi)啟，你怎么有可能拿到那份力量呢，這是第一點(diǎn)。
前面說(shuō)的是你對(duì)自己的資格感，第二點(diǎn)就是你對(duì)生命的責(zé)任感，就是你跟父母的關(guān)系如何，如果你跟你跟父母的關(guān)系有太多需要提升的地方的話呢，你很容易在需要運(yùn)用生命力量的這個(gè)時(shí)候呢突然下變小了，就說(shuō)我本來(lái)剛才準(zhǔn)備的好好的，突然就把自己打下去，或者說(shuō)我怎么弄我都覺(jué)得自己像一個(gè)小孩都沒(méi)有力量，那這個(gè)呢是需要你可能多做接受父母法的，所以呢，總結(jié)起來(lái)是兩個(gè)部分，第一，就是對(duì)自己的深度的信任。如果不行的話，那你多做一做這個(gè)提升資格感的練習(xí)好嗎。比如說(shuō)是你想要的是放松哈，我有能力放松，我有資格放松對(duì)吧，我爸爸允許我媽媽允許我是不是。
第二個(gè)就是你要多做就是跟父母的連接。你在每一件事情當(dāng)中去感受父親的力量和母親的愛(ài)，想象這些東西留到你的身體里面，你這個(gè)自我在長(zhǎng)大，當(dāng)你連接上父母，然后同時(shí)用長(zhǎng)高長(zhǎng)大法或者撒金法的話呢，效果會(huì)非常好，你試一試，如果不行，二階段來(lái)找我。好吧。
未完待續(xù)……
