我生活在孟子故里，經(jīng)常從他的府前經(jīng)過，但是《孟子》這本書我只讀過幾章。前幾天 一位簡友寫的孟子很入迷，待看完他寫的打算再讀原文。

我問這位朋友為什么喜歡讀《孟子》，朋友說因?yàn)樯坪苤匾?br>

我回復(fù)：有能力的人若善會(huì)兼善天下，沒能力的人若善會(huì)獨(dú)善其身，善，確實(shí)重要。

孟母三遷斷機(jī)杼，成就孟子為亞圣。成為中國教育史上的佳話。不知孟子是亞圣的材料，還是確實(shí)因?yàn)槠淠傅慕逃腔鬯删?。?dāng)我家搬到學(xué)校門口時(shí)，我兒子卻更加不愿意上學(xué)，對于環(huán)境影響人我感到費(fèi)解。

我認(rèn)為：人的成就，彰顯父母的教育，若孟子沒有成就，他的母親再搬三次家也不會(huì)被載入史冊。若是說孟子的家搬到學(xué)校附近孟子就喜歡讀書? 成為亞圣；學(xué)校附近的居民那么多，怎么只有孟子成為亞圣。所以我認(rèn)為：與其說是孟母的教育成就了亞圣，不如說孟子就是亞圣的材料。

當(dāng)然，孟母三遷的故事是告訴我們環(huán)境對教育的影響，我不否認(rèn)環(huán)境對教育有一定的影響，但是據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，也影響不到哪里去。

這樣說或許會(huì)有不少人反對，說一下我的經(jīng)歷：自從兒子出生，我便做他學(xué)習(xí)的榜樣，從小學(xué)到初中，十五年了都沒能影響他，他依舊愛玩兒，這是我迄今為止最大的煩惱。

若說道理，我都講了；若說榜樣，只要孩子在家，我做完家務(wù)就是看書，老師讓家長做樣子就行，我是真學(xué)習(xí)，但是孩子對我給他創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和榜樣絲毫不受影響。為學(xué)習(xí)和玩兒我們母子很難達(dá)成共識，幾乎天天干仗，一直干到我不想再過問孩子之事。

管都沒管好，放棄更不行，責(zé)任心驅(qū)使我繼續(xù)盡母親的責(zé)任，于是戰(zhàn)爭繼續(xù)。至今，我感覺母子間一點(diǎn)情分都沒了。我曾經(jīng)說：也就是母子關(guān)系，換成另外一種任何關(guān)系我都會(huì)與他毫無瓜葛。

痛定思痛，我是想死的心都有，同時(shí)認(rèn)為教育無關(guān)環(huán)境和榜樣。每當(dāng)我管孩子管不了的時(shí)候我就想：隨他去吧！人各有命。

一個(gè)想成為壞人的人，誰也不能把他教育好，一個(gè)善良的人教育他做壞事他不會(huì)去做，教育只能起引導(dǎo)意義。

父母的教育不能決定孩子的成就，孩子的成就能彰顯父母的教育。

古有孟母斷機(jī)杼，今天父母為教育孩子毀壞的東西更是多，摔手機(jī)、砸電腦的父母更是屢見不鮮。聽鄰居說她兒子的同學(xué)，因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，整天玩兒手機(jī)，他的父母一年內(nèi)就摔了十多個(gè)，價(jià)值一萬多。

這個(gè)付出比孟母大吧，可是孩子照樣玩兒，不知悔改。

至于對孩子的教育，父母起一定的作用，我認(rèn)為孩子成不成才與父母關(guān)系不大。孩子想成才誰都擋不住，不想成才誰都教不好。

自古少才俊，凡人若荒草。成為凡人是大趨勢，人才俊杰微乎其微，畢竟是陪襯者多，多數(shù)人生來就是陪襯者，非才?。?/p>