2017年江蘇高考語文考試已經(jīng)塵埃落定，而滿分作文的話題一直牽動著大家的心弦，久久難息。
生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。
以上，就是今年江蘇高考作文的命題材料，好壞眾說紛紜，莫衷一是。但各種輿論的紛擾不息，卻將一個殘酷的現(xiàn)狀凸顯在廣大江蘇考生眼前：江蘇高考作文命題的趨勢往后會越來越難，以往學(xué)生的積累方式、訓(xùn)練模式，往后將愈加吃力。
今天，我們將盡自己的綿薄之力，為大家?guī)硭钠獫M分范文中的第四篇，并抽絲剝繭，做出解析，與廣大學(xué)生、家長朋友們探述江蘇高考作文的命脈。
車轍遠(yuǎn)去，人何往
有一段血淚，有一段辛酸，曾如是開篇：韓事秦三十余年，出則為捍蔽，入則為席薦。
蔽，車帷。
很難想象秦國的車帷究竟是華麗，還是樸素。但木制的馬車一定很堅(jiān)固威武，那是由七雄中由最嚴(yán)苛的律法所監(jiān)督，最出色的匠人所制作。
初入秦國的韓非大約就是乘著這樣的馬車，飛馳向了朝思暮想的咸陽宮。
那天的路上有清風(fēng)送爽么，那天的前方有禮樂奏響么？我們無從知曉。但我猜測，那天的韓非多半躊躇滿志。他端坐在車上，表情莊重，并無言語，打著深邃又斐然的腹稿，幻想著與秦王相見的種種畫面。
這本該是一段千古傳唱的君臣情誼。長久懷才不遇的韓非渴望得遇明主。而嬴政更說是感慨如是：“寡人得見此人與之游，死不得恨矣！”
然而不久后的一篇《存韓》，道出了區(qū)區(qū)韓國的卑賤辛酸，也將韓非送上了死途。
被押解往死牢的韓非乘著的是什么樣的車呢？太史公沒有描述。想必是依然堅(jiān)固，想必是沒有了往昔的威武。
君臣一夢，今古空名。血淚，不過是史書上的寥寥數(shù)筆。車轍，會淡漠于更多的車轍中。
韓非的悲壯不過是一段插曲，并不會影響秦王吞并天下的雄心，也不會影響老同學(xué)李斯的精細(xì)謀劃。
車同軌，書同文。
簡單六個字，掩去了先秦幾百年延綿的殘酷，莊重宣告了大一統(tǒng)帝國的威嚴(yán)與才智。
但，殘酷并沒有真正結(jié)束，人與車的故事依然在上演。
六合歸一后，志得意滿的始皇帝總喜歡帶著親信們，乘著莊嚴(yán)的大車，巡游訪仙。
路邊的項(xiàng)羽說：“彼可取而代之?！?/p>
路邊的劉邦說：“大丈夫當(dāng)如是也。”
博浪沙埋伏的勇士，一柄重錘，擊中了隊(duì)伍的副車。
又幾年，沙丘之地，莊嚴(yán)的車駕里靜臥著早已腐臭的始皇帝，還有比之更臭的咸魚。一路上，陰謀家們嬉笑開始了帝國的掘墓之旅。
又是多少年歲月流轉(zhuǎn)，秦亡漢立。收復(fù)了天下人心的漢高祖揮師北向，試圖解決長久以來的邊患。那是三十萬軍士構(gòu)成的浩蕩隊(duì)伍，意氣風(fēng)發(fā)，想必少不了威武的戰(zhàn)車與嫻熟的馭手。
然而，在中原縱橫了千百年的牢固戰(zhàn)車，在草原上，卻顯露了從未有過的疲憊姿態(tài)。
大漢，戰(zhàn)敗了。
從此，馬車漸漸退出了戰(zhàn)爭的舞臺。英雄與陰謀家偶爾還會置身其中，交替撥弄著歷史的音符，但已經(jīng)無法阻止它在歷史舞臺上的潰敗。王昭君與文成公主那凄然壯美的遠(yuǎn)嫁之旅，也不過是它靈光乍現(xiàn)的幸福點(diǎn)染。
今天，馬車已成為了銀幕上珍貴的歷史符號，向今人絲絲流露著，它往昔的輝煌。
它的遠(yuǎn)去，是歷史的沉重，更是歷史的坦蕩。
今天的高鐵，五縱五橫。今天的汽車，川流不息。
今天的車上，坐著今天的人。
今天的人，書寫著新的歷史詩篇。
精彩解析：
《車轍遠(yuǎn)去，人何往》，標(biāo)題一看就吐露遼遠(yuǎn)悠長的思古情懷。而全篇行文也的確是這么做的。
懷古式的文化散文，自余秋雨的《文化苦旅》始，已經(jīng)流行了二十余年，作為高考作文的范本，也流行了近二十年。雖然之間經(jīng)常有人批評，卻依然無力阻礙學(xué)子們用它奪分。
可以說，嫻熟掌握文化散文技巧，是高考作文迅速奪分的終南捷徑。
然而，何謂嫻熟？文化散文的很多范本已經(jīng)用爛，造成廣大學(xué)子們在考場上的作文，幾乎千篇一律，很難讓老師耳目一新，所以盡管本身文章不差，卻依然離高分很遙遠(yuǎn)。
在這里，作者就展現(xiàn)了全新的范本模式，更引人注目的開篇技巧。
作者先不提車，先談血淚與辛酸，將閱卷老師自然帶入了歷史的恢宏與曠遠(yuǎn)。再之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引入韓非與車的故事。之后，洋洋灑灑，自然展現(xiàn)了一幅幅令人動容的歷史畫卷。
接著，畫卷結(jié)束了。馬車的歷史也隨之衰落，嶄新的車占據(jù)了歷史的舞臺。
思古，懷古，又不迷戀古代，清晰跳出歷史的局限，這就是我們常說的“立意高遠(yuǎn)”。
最后，作者以流暢的筆法升華全文，達(dá)到令人賞心悅目的境界。
好了，以上就是筆者帶來的第四篇的滿分范文與解析，相信一定能給許多學(xué)生、老師、家長一種如夢方醒的感覺。
下面，我依然用有限的篇幅，和大家談?wù)劃M分作文與高分作文的積累與書寫。
滿分作文，萬中無一。但，高分作文卻有法可書。
要想未來可以在高考戰(zhàn)場上，用短短一小時左右寫出高分作文，就必須有一套行之有效的積累與訓(xùn)練的方案。而且，不能占用學(xué)習(xí)其他科目的時間。書寫高考滿分、高分作文是為了有效奪分，而不是為了成為名作家。這一點(diǎn)，必須牢記。
那么該如何積累與訓(xùn)練呢？這是筆者的秘籍，不宜在此過多透露。但筆者可以告訴大家，積累最好從高一開始，訓(xùn)練不可以晚于高三開始。祝愿，江蘇的考生們都取得理想的成績，未來的考生都有扎實(shí)的積累與訓(xùn)練，書寫人生的壯麗詩篇！
備注：筆者系淮安市求知教育金牌語文老師，多年深入研究高考、中考應(yīng)試作文，筆力雄健透徹，講課鞭辟入里，有一整套特色的閱讀與作文教學(xué)方案。
提示：本系列文章版權(quán)歸淮安市求知教育與胡衍老師所有，未經(jīng)同意，不得轉(zhuǎn)載。如有他方借此牟利，本方必定訴諸法律途徑。
