今天聽賀老師的課，感受頗深，收獲干貨多多，其中賀老師講到了厭學(xué)的孩子，網(wǎng)游的孩子，玩手機(jī)放不下的孩子等等，他是有深層原因的，我們要分析的時(shí)候，首先看到關(guān)系，這里關(guān)系呢，包括親子關(guān)系，親密關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系等等社會(huì)支持系統(tǒng)，再次要看到情緒，看孩子的正面情緒和負(fù)面情緒，是什么原因造成的？能夠和孩子聊情緒，接得住孩子的情緒，而不是打著我為你好的幌子造成孩子的內(nèi)疚感，缺失道德感，來壓制孩子的情緒，第三才是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是有很多原因造成的，這個(gè)需要進(jìn)一步的去探討，最后才是孩子玩手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)上演等等，這樣的問題出現(xiàn)，所以說作為咨詢師，當(dāng)孩子顯現(xiàn)出來的這些問題，我們要能挖掘到隱性的問題，讓隱性的問題顯性，才能把孩子，所謂的壞習(xí)慣戒掉

賀老師還講到了規(guī)則感，好多家長都反映孩子沒有時(shí)間觀念，沒有規(guī)則，而實(shí)際上規(guī)則感的形成是2歲半以前形成的，在孩子成長的這個(gè)關(guān)鍵期，家長給孩子制定的規(guī)則，往往是朝令夕改，讓孩子規(guī)則感混亂，所以在以后的成長過程當(dāng)中，孩子對(duì)規(guī)則感也是一個(gè)彈性的掌握，比如說玩手機(jī)，規(guī)定孩子玩20分鐘，而孩子這局游戲沒有看完，他可能就要哭鬧，家長就會(huì)妥協(xié)，這種情況下就會(huì)造成孩子規(guī)則感的缺失，使得孩子在成人以后也會(huì)對(duì)規(guī)則不在乎，所以孩子成長的關(guān)鍵期，我們要抓住，省得以后補(bǔ)課對(duì)于補(bǔ)課而言，效果肯定不如當(dāng)下好