師者何以為師？示以美好，授以希望。
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：青海
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學(xué)習(xí)總結(jié)
參加“共情陪伴兒童心智成長(zhǎng)指導(dǎo)師”課程的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是治愈了我的“傲慢”——之前總覺(jué)得自己懂得很多。說(shuō)句不自謙的話，我自認(rèn)為是個(gè)很愛(ài)看書學(xué)習(xí)的人，心理學(xué)方面的書籍...
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敘事療法第四講第一節(jié)
好的，各位同學(xué)大家晚上好！今天就開(kāi)始我們的第四講。 大家可能在我們的課程安排當(dāng)中也可以看到，我們今天主要是講改寫技術(shù)是如何改變對(duì)話方向的。也就是改寫對(duì)話技術(shù)如何改寫？ 第二個(gè)...
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拯救者與受害者其實(shí)是一個(gè)人
不止一個(gè)人說(shuō)，和你在一起的時(shí)候可以放下在外面的面具，覺(jué)得很放松，很舒服。 我想這是我的能力，也是我的局限。能力是指卸下偽裝對(duì)于每個(gè)人都是好事，局限是因?yàn)榫用孢@到底是真實(shí)的...
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羈絆--- DAY 4近段時(shí)間，各種“斷舍離”風(fēng)靡朋友圈。《怦然心動(dòng)的人生整理魔法》書里的法則里寫到， “整理衣物，就是在整理人生”。在過(guò)往的人生里，各種思緒同樣也是待整理狀態(tài)。 前幾日，...
