發(fā)簡信
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2024-02-07中原焦點學員李靈芝堅持分享第567 七 問題是成長的契機 ————與問題建立良好的關(guān)系 上期我們談到“問題...
六 問題外化 ———讓孩子擁有面對問題的能量 今天，我們先通過一段對話來展示“外化”手法，即用擬人化的方法，把問題和孩子分開。 ...
2024-02-05中原焦點學員李靈芝堅持分享第565五 好奇、不預設(shè)立場 ——建立與孩子對話的氛圍 上期咱們分享的是“對話”，在陪伴孩子...
2024-02-04中原焦點學員李靈芝堅持分享第564 四 尊重與接納 ——學會與孩子對話 敘事學派強調(diào)對話，因為對話可以讓許多故...
三 讓自己想要的事情發(fā)生 ——關(guān)注孩子的主體性 敘事學派的核心價值在于，支持讓人成為自己的主人，成為自己生命的專家。而面對孩子時，要關(guān)注孩...
二 孩子的舞臺 ————關(guān)注孩子的獨特故事 敘事學派的取向，很關(guān)注屬于孩子獨特的知識與能力的故事。在這獨特的故事里，往往存放著許多珍貴與...
《陪孩子遇見美好的自己》 黃錦敦（臺灣） 本書隸屬于敘事學派，她和我們暑期分享的《家庭中的正面管教》中的焦點學派（...
評量式問句給案主提供機會，以較為特定的方式去定義自己。通過評量動機和自信，可以去探索和增強當事人的優(yōu)勢?；卮鹩嘘P(guān)動機和自信的問題。當事人通?？梢?..
問題該發(fā)生，而沒有發(fā)生的時刻，或者是問題程度較為輕微的時候，都稱為例外。例外情境的描述有助于建構(gòu)解決之道。而最近發(fā)生的例外情景，對當事人幫助會更...