IP屬地：天津
-
6月3日王博士指導麻吉星課堂《At the fast food shop》
本節(jié)課被判定為教師中心課堂，教師話語比例偏高，學生話語比例很低。雖然課上借助麻吉星系統(tǒng)開展了多次投票、挑人、搶權等活動，學生看似一直在參與，但仔...
-
2026-05-27
3BU8 What do you do on Children's Day?課后反思：在英語閱讀教學中落實ART理念的困境與轉向 本節(jié)課教學內(nèi)容...
-
2026-05-20英語課堂復盤反思：Unit 7What do we do at school?Period 3 本課圍繞“Our School”主題，結合聽說讀...
-
麻吉星教學階段一反思
自主、探究合作性學習是新課標倡導的學習方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學生自學為主體，教師為主導的新的課堂教學結構，通過聯(lián)系自己的課堂教學實踐，針對麻吉...
-
跨學科主題課例《我的理想》教學反思
基于本學期我們年級的跨學科項目式學習主題《我為自己代言》，我們前期已經(jīng)完成了語文跨學科課例是國內(nèi)學習家庭姓氏和結構的課程，英語課上學習對自我認識...
-
《數(shù)學時代的學與教——給教師的建議40講》---游戲式小組合作學習
課堂教學重視一堂課的容量與效率，而游戲常會花費較多時間在探索過程，因此將游戲設計融入教學會有較高的難度，轉化能力更是對教師的一大挑戰(zhàn)。將游戲設計...
-
《數(shù)學時代的學與教——給教師的建議40講》---關注課堂互動?提高教學質量
教學中的互動越多，學生的學習刺激越多，學習效果也就越好。傳統(tǒng)上師生課堂互動大多為一對一形式，也就 是教師提出一個問題，一次由一個學生回答，這種課...
-
《數(shù)學時代的學與教——給教師的建議40講》---情境式學習理論讀書筆記
“先來復習兩個教學理論，再回頭來看“生活中的青花紋飾” 一課的教學，這兩個理論是情境式學習(situated learning)和教 學腳手架(...