發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：貴州
打開(kāi)了好幾本書(shū)，都覺(jué)得以我目前的水平不足以理解作者的意圖，隨便翻了一下，忍了長(zhǎng)到惡心的一篇篇前言，終于看到一個(gè)恰好今天和朋友隨便討論了一下的主題...
a 1）復(fù)數(shù)的事物如果作為一個(gè)整體受到定于修飾，該定語(yǔ)前面可以有a或表示不定指的形容詞。 2）一時(shí)的、非固有的情狀（但前面不能有表示固有性質(zhì)的形...
印刷資本主義使得迅速增加的越來(lái)越多的人得以用深刻的新方式對(duì)他們自身進(jìn)行思考，并將他們自身與他人關(guān)聯(lián)起來(lái)。 第三章：民族意識(shí)的起源 即使已經(jīng)清楚了...
第一章：導(dǎo)論 二戰(zhàn)后每一次成功的革命，都用民族來(lái)自我界定，并借此扎根。 蘇聯(lián)、大不列顛、北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)，拒絕用民族來(lái)為國(guó)家命名。 Eric ·...
第四章：閱讀決定孩子擁有怎樣的思維與人生 聆聽(tīng)文字與感受被愛(ài)之間的聯(lián)系，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)歷程奠定了最佳基礎(chǔ)（在長(zhǎng)輩懷里聽(tīng)故事的經(jīng)歷。）當(dāng)嬰兒大腦...
第三章：蘇格拉底反對(duì)的“閱讀”是否會(huì)妨害人地思考 埃及Wadi el-Hol文字的發(fā)現(xiàn)：1字母文字由什么組成？如何與音節(jié)文字及素音文字區(qū)分開(kāi)來(lái)？...
第二章：閱讀腦與思考的自然史 人類(lèi)從事“閱讀”的最早遺跡：代幣、染色繩結(jié)、龜甲、Blomos Cave巖石上的交叉符號(hào) 文字成形先兆： 1 sy...
創(chuàng)22:1 這些事以后，神要試驗(yàn)亞伯拉罕，就呼叫他說(shuō)：“亞伯拉罕！”他說(shuō)：“我在這里?！眲?chuàng)22:2 神說(shuō)：“你帶著你的兒子，就是你獨(dú)生的兒子，你...
本書(shū)作者是一個(gè)兒童發(fā)展與認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的教師，關(guān)注語(yǔ)言、閱讀與閱讀障礙問(wèn)題，在書(shū)中所提出的根本性問(wèn)題是：如何培養(yǎng)下一代人‘深入閱讀’的能力和素質(zhì)？ ...