發(fā)簡信
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解決問題的過程和方法 一、聚焦教學目標這一關鍵，明確“教什么”永遠比“怎么教”重要 清晰具體的課堂教學目標是一節(jié)數(shù)學課的靈魂，這是目前學界的共識...
一、問題的提出 （一）研究背景 教育教學過程中的“評價”，對教育教學的促進作用，歷來受到教育工作者的認可和重視。持續(xù)的發(fā)展和文上教育教學中的評價...
課堂教學中的預設與生成，在我的心目中，“預設”就是老師想到的學生能夠回答的答案內容，或者是老師給學生“下好的一個套”，學生遵了這個套，就是預設成...
在建構基礎教育教學成果獎時，應注意以下幾個要點： 1.教學成果通常由三到五個具體成果組成 教學成果是指反映教育教學規(guī)律具有獨創(chuàng)性，新穎性，實用性...
關于數(shù)學課堂的藝術，無非是八個字——“因材施教”“循序漸進”。八個字濃縮以后也就有“材”和“序”兩個字?！安摹钡睦斫馐菍挿旱膶W生食材，教師是材、...
關于數(shù)學課堂的藝術，無非是八個字——“因材施教”“循序漸進”。八個字濃縮以后也就有“材”和“序”兩個字?！安摹钡睦斫馐菍挿旱膶W生食材，教師是材、...
課堂教學活動是學生獲得發(fā)展的最主要的活動。課堂教學活動對學生發(fā)展所產生的作用的大小，與課堂活動中師生的互動水平有很大關系。要提高課堂教學中“師生...
現(xiàn)實的小學數(shù)學課堂教學中，經(jīng)常發(fā)生教師引而不發(fā)的案例，也就是教師無論怎么努力的引導學生，學生始終不能夠向老師心目中想象的方向去理解。9就一線教師...
在學習分數(shù)除法問題解決時，有一類問題是求兩個未知量。但這兩個未知量之間是倍數(shù)關系，因此，這樣的問題過去被稱為“和倍問題”，有些是“差倍問題”。這...