老師給A和B兩個(gè)人同時(shí)布置了一個(gè)任務(wù)，要求他們?cè)谝恢苤畠?nèi)讀完一本書(shū)，之后來(lái)講他們的感受。 一周之后，老師叫A和B分別說(shuō)一說(shuō)看完整本書(shū)的感受。A支吾半天，斷斷續(xù)續(xù)的也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所...
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吹滅讀書(shū)燈，一身都是月我喜歡在夜里讀書(shū)，尤其是深夜。當(dāng)初讀歐陽(yáng)修的《秋聲賦》也是在深秋的夜里，讀到“星月皎潔，明河在天”一句，忍不住擊節(jié)贊嘆。 黑夜是屬于自己的時(shí)間。望向窗外時(shí)，黑色籠罩大地和天空...
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《如何有效閱讀一本書(shū)》更適合想寫(xiě)作的人為什么我說(shuō)這本書(shū)更適合給想寫(xiě)作的人看呢？因?yàn)樗锩娼虝?huì)我們有效看書(shū)，這樣會(huì)使想寫(xiě)作的朋友，節(jié)省一些在選擇書(shū)籍上面的時(shí)間。 因?yàn)槲屹I這本是2008年版修訂版的，所以里面有一些用...
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對(duì)未來(lái)最大的慷慨，就是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在 ——加繆
你是否想象過(guò)自己的未來(lái)？ 我想大多數(shù)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案都是肯定的。在小學(xué)，老師就曾問(wèn)過(guò)我們長(zhǎng)大了想做些什么。當(dāng)然，小學(xué)生所給出的答案，大多不是自己想象出來(lái)的，而更像是老師或者...
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暢想——基于區(qū)塊鏈的經(jīng)濟(jì)體系
引論 最近我在思考的一系列問(wèn)題，都導(dǎo)向了一個(gè)類似的結(jié)論：我們的生活，我們的世界之所以會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子，在很大程度上，是由技術(shù)發(fā)展水平?jīng)Q定的。 這種程度的總結(jié)，看起來(lái)當(dāng)然像是某...
