本周進(jìn)行了《一天的食物》這一課程，在向?qū)W生出示了幾副豐盛的食物的圖片，學(xué)生們都表現(xiàn)得很興奮，熱情高漲。紛紛表示，口水都要流出來了，好想吃呀，難得的出現(xiàn)一種大家都很集中的狀態(tài)。...
IP屬地：四川
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一天的食物
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從成果檢驗(yàn)學(xué)生聽課情況
上周給學(xué)生布置任務(wù)，讓帶材料制作小車。之前有學(xué)生反應(yīng)，因本學(xué)期調(diào)考的原因，家長(zhǎng)不讓做這些“和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)東西”，也不同意買相關(guān)材料。因此，上周我?guī)W(xué)生們一起思考我們所需的材料可以...
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每次的課例展示都會(huì)讓我們收獲良多，取其精華去其糟粕逐步完善自己的課程。本學(xué)期用的新教材，上課前總會(huì)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)上不好這一課，在每節(jié)課后思考自己的不足之處然后完善，讓自己的課越來越好。
2020-2021上期新教師培訓(xùn)收獲總結(jié)
本期一共參加了4次新教師培訓(xùn)。 一、9.18小學(xué)科學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究 本次培訓(xùn)，課題組的幾位參研老師結(jié)合自己做課后測(cè)評(píng)，給自己帶來的收獲，給大家講解了我們做課后測(cè)評(píng)的好處...
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陳老師“教師激發(fā)疑問——學(xué)生思考回答——教師再問——學(xué)生釋疑”的模式很好，這也是我希望課堂中能夠做到的。經(jīng)驗(yàn)有限，我對(duì)于課堂時(shí)間的把握不算太好，這種模式只能存在于我的理想中，看了陳老師的反思，我覺得我需要學(xué)習(xí)的東西很多
《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)記錄
上課時(shí)間：2020.12.9 上課班級(jí)：4.2班和5.1班 上課感受：很愉快，享受和學(xué)生交流，在交流中發(fā)現(xiàn)的樂趣，也感受到自己的提問能力的提高。 課堂教學(xué)過程記錄： 一．做好...
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@境云靜芷 坡度和速度的關(guān)系，我先給學(xué)生講，在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，有電話手表計(jì)時(shí)的小組通過計(jì)時(shí)觀察，沒法計(jì)時(shí)的小組，是讓兩組同學(xué)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
運(yùn)動(dòng)的小車教學(xué)反思
本課的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)學(xué)生來說沒什么難度，大家都完成得很好。實(shí)驗(yàn)視頻中需要將測(cè)距離的紙粘貼在地面，為了方便清理教室，我沒讓學(xué)生將記錄距離的紙粘貼，而是讓他們用手指按壓住，所以實(shí)驗(yàn)中...
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運(yùn)動(dòng)的小車教學(xué)反思
本課的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)學(xué)生來說沒什么難度，大家都完成得很好。實(shí)驗(yàn)視頻中需要將測(cè)距離的紙粘貼在地面，為了方便清理教室，我沒讓學(xué)生將記錄距離的紙粘貼，而是讓他們用手指按壓住，所以實(shí)驗(yàn)中...
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彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)反思
本課我猜到同學(xué)們會(huì)很興奮，不按老師要求步驟進(jìn)行彈簧測(cè)力計(jì)的觀察和使用，因此我在本課專門指定器材管理同學(xué)，進(jìn)行監(jiān)督每次操作是否合格。該步驟以前是組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，但半個(gè)學(xué)期課程下來...
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用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車
本課中，提出問題：如何用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車？后我選了幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試。大部分學(xué)生想到的辦法是將橡皮筋纏在小車上像彈彈弓那樣彈，或者是橡皮筋綁在車輪上，但這個(gè)辦法無(wú)法驅(qū)動(dòng)小車。學(xué)生...
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我在課程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡小組發(fā)現(xiàn)、總結(jié)然后上臺(tái)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，課程中可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生們自己來進(jìn)行匯報(bào)
《食物在身體里的旅行》
教學(xué)設(shè)計(jì)： 1. 回顧：食物在口腔里發(fā)生了什么變化？口腔的主要作用是什么？ 2. 吃饅頭并思考：被咬碎的饅頭會(huì)經(jīng)過身體的哪些地方？這些地方分別有什么作用？可能是什么樣的？ 3...
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劉老師的課程非常有意思，不僅上課的學(xué)生感覺很快樂，作為聽課的教師，我也覺得看得很快樂。在沒上這課之前我擔(dān)心這課有些內(nèi)容太難，學(xué)生不感興趣，劉老師的課給了我一些啟發(fā)
《食物在口腔里的變化》
一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程。 2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。 3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的...
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讓小車運(yùn)動(dòng)起來教學(xué)反思
本周我進(jìn)行了《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》一課程，感謝我校其他老師的聆聽以及建議。 1.課程中要注意語(yǔ)調(diào)的變化，變換語(yǔ)速音調(diào)等讓學(xué)生知道重點(diǎn)。 對(duì)于這方面我以前沒有意識(shí)到過，通過這次的課...
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分類部分分為有錢人和沒錢的人吃的會(huì)不會(huì)有些不太恰當(dāng)，有些班級(jí)中的部分孩子可能家庭環(huán)境不太好，這樣分類可能讓孩子感到自卑
四上《一天的食物》教學(xué)反思
重點(diǎn)：學(xué)生在對(duì)食物進(jìn)行記錄和分類活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們吃的食物是豐富多樣的。 附學(xué)生記錄
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呼吸教學(xué)反思
本周因?yàn)橐恍W(xué)校的特殊原因，科學(xué)教室無(wú)法進(jìn)行授課。只能在學(xué)生的本班教室進(jìn)行課程。 普通教室中上課感受到一些局限性，學(xué)生一人一桌，實(shí)驗(yàn)器材不好進(jìn)行攜帶分發(fā)，只能老師帶一份材料在...
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今年我還沒上到這課，去年在上這課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行分類時(shí)會(huì)把蔥姜蒜等調(diào)味品也列出。
《一天的食物》教學(xué)反思
本周在四年級(jí)上了《一天的食物》這一課，有如下反思： 1.我錯(cuò)誤地將自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的內(nèi)容轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，由于疫情期間的四年級(jí)，也就是現(xiàn)在的五年級(jí)，也學(xué)了這課，我便認(rèn)為這一課的內(nèi)容...
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教研關(guān)于評(píng)測(cè)的學(xué)習(xí)
本周教研第一個(gè)環(huán)節(jié)，講到作為科學(xué)老師，我們的教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。不得不說，現(xiàn)在的教育和我們小時(shí)候還是有著很多不同，我們小時(shí)候，有些學(xué)校的科學(xué)課都不是專門的科學(xué)老師來...
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制作我們的樂器教學(xué)反思伴隨著孩子們制作樂器，一單元終于圓滿結(jié)束。在讓學(xué)生自己動(dòng)手做樂器的前一節(jié)課，我使用教師教材中配套的材料為學(xué)生演示了吉他以及排簫的制作，以及一個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻展示了打碗演奏的lemo...
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用樂器聽的時(shí)候孩子很容易區(qū)分，但用鋼尺的時(shí)候他們又會(huì)很難判斷高低很強(qiáng)弱。在我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)過很多次力氣不會(huì)改變聲音的高低，但依舊有孩子在我問什么影響了聲音高低的時(shí)候，脫口而出是用力大小
聲音強(qiáng)弱與高低教學(xué)反思
在一單元在學(xué)習(xí)第六課時(shí)，學(xué)生對(duì)于聲音的強(qiáng)弱和聲音的高低容易弄混淆。 在第五課聲音的強(qiáng)與弱中，我使用木棒使勁敲擊鈴鐺和輕輕敲擊鈴鐺讓學(xué)生們感受聲音的強(qiáng)弱。之后讓學(xué)生自己撥動(dòng)鋼尺...
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將主動(dòng)權(quán)交出去，學(xué)生也充滿課堂的參與感，在快樂中學(xué)習(xí)
交出主動(dòng)權(quán)——《呼吸與健康生活》實(shí)錄有感
在二單元《呼吸與消化》第二課《呼吸與健康生活》中，教材與活動(dòng)手冊(cè)設(shè)計(jì)了三個(gè)關(guān)于“活動(dòng)對(duì)呼吸次數(shù)的影響”表格。第一個(gè)是 測(cè)量三次安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)，第二個(gè)和第三...
