發(fā)簡信
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學員+26組+懿慧+【202002訓練營+W3D3金發(fā)女孩準則】
R:《掌控習慣》第十九章 圖15:人們在面對一個勉強能應付的挑戰(zhàn)時動力最充足。在心理學研究中，這被稱為耶克斯-多德遜法則，它把最佳激勵水平描述為...
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學員+26組+懿慧+【202002訓練營+W3D2-負面反饋時，對事莫對人】《可復制領(lǐng)導力》P230 I:重述原文 What:在日常工作中，管理者認為員工“說不得”，怕引起員工的情緒反彈，成為“得罪人”。負面反饋是對事，...
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學員+26組+懿慧+【202002訓練營-第2周-復盤】
1、本周的訓練營，我的目標是什么？ 使用What，Where,Why，How寫A1A2標簽 2、整個技能講解聽講和作業(yè)完成的過程中發(fā)生了什么？ ...
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學員+26組+懿慧+【202002訓練營-W2D5-CPR】
I:重述原文 【W(wǎng)hat】 CPR是指第一次跟對方討論問題討論的是內(nèi)容，第二次發(fā)生時談論時是模式，問題繼續(xù)發(fā)生時談論的是關(guān)系，不斷的去討論問題的...
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拆書幫Day7:《王者閱讀法》主題:提高閱讀速度 來源:《王者閱讀法》 I:重述原文 What 讀專業(yè)書籍，快速閱讀，如何應用“吉尼斯三段火箭法”，掌握關(guān)鍵知識 Why 信息...
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拆書幫Day6:聯(lián)機學習
I: 提高認知效率能讓人很快學有所成，獲得回報，但真正的高手是看透知識背后的更底層的邏輯，放大投入，達成躍遷。 過去自己學自己悟，現(xiàn)在信息爆炸的...
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拆書幫Day5:外部中斷
I:重述原文 外部中斷，我們生活中不斷每天都上演這樣的場景，專心完成一個番茄鐘工作期間，常常被其他事情打斷。 它還具有一定的互動性，當自己專業(yè)工...
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拆書幫Day4:讓夢想照進現(xiàn)實
A1 2018年已報名駕照，考了科目一之后，就一放在那里，沒有去學?；仡櫼幌?當時只是想跟同事一起去，沒有太大的愿望，現(xiàn)在打車方便，不是剛需。沒...