發(fā)簡信
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起始篇：溝通是個“無限博弈”+報名原因本文包括兩個部分：第一部分，脫不花《30天溝通訓練營》導論。 第二部分，個人報名原因。 第一部分：導論“溝通是個‘...
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領導力：解決挑戰(zhàn)性難題（第八章）
第八章：深思——領導者的心智 領導力專家馬克斯維爾針對成功人士的共同特點進行總結(jié)——卓越思考。 決策思考——系統(tǒng)思考——整合思考——隱喻思考 第...
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領導力：解決挑戰(zhàn)性難題（第七章）
第七章：反思——領導者的學習 領導力學者本尼斯說：“反思是領導者從過去學習的一種主要方式。”（事后反思/事前反思） 第一節(jié)：反思的本質(zhì)與阻礙 經(jīng)...
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領導力：解決挑戰(zhàn)性難題（第六章）
第六章：從失敗中學習——領導者的人格 第一節(jié)：為什么學習失敗 為什么要學習他人的失敗 發(fā)現(xiàn)他人的成功要素：成功者特質(zhì)有可能也是失敗者特質(zhì)，只不過...
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領導力：解決挑戰(zhàn)性難題（第五章）
第五章：當老師——領導者的角色 蒂奇：如果你不是在教別人，你就不是在領導。 第一節(jié)：領導者的種種角色 明茨伯格的管理者角色模型（描述性研究——啟...
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領導力：解決挑戰(zhàn)性難題（第四章）
第四章：講故事——領導者的溝通（動員群眾的重要工具） 第一節(jié)：講故事的人與領導者——幫助人們感受他們是誰，從哪里來，往哪里去 講故事的人 講故事...
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十月·讀書周2018年讀書這個專欄從年初就建立了，一直沒有時間將讀書的內(nèi)容整理收錄。 趁著古典老師提倡的十一讀書周活動，將這個專欄的內(nèi)容豐富起來。 十一閱讀...
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不發(fā)表，就出局——李連江科研公眾號推薦閱讀李連江老師的《不發(fā)表，就出局》。 作為讀者，從背景信息和主要內(nèi)容兩個方面進行推薦分享。 一、背景信息 本書內(nèi)容是201...
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梁寧產(chǎn)品課05——同理心訓練：產(chǎn)品要順應用戶潛意識每天分享一課，共學《產(chǎn)品思維30講》。 一、為何優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理“內(nèi)向不愛社交” 世界三大社交網(wǎng)絡產(chǎn)品創(chuàng)始人都內(nèi)向、不愛社交。 Facebook的...