著名教育心理學(xué)家弗蘭克· 帕賈瑞斯指出: “教育中最棘手的那些問題都不能用一種簡單通用的方式解決。要解決這些問題，就必須關(guān)注我們生活中文化的力量。”文化，涵蓋了特定人群...
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《教育心理學(xué)(伍爾?？?》讀書筆記(六)
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不要讓更多人因“文化差異”不再相信教育——與校長一起讀書《教育心理學(xué)》8教育心理學(xué)家佛蘭克帕賈瑞斯（Frank Pajares）說,"教育中最棘手的那些問題都不能用一種簡單通用的方法解決。要解決這些問題，就必須關(guān)注我們生活中文化的力量。" 我們需...
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第五章?語言發(fā)展、語言多樣性與移民教育本章學(xué)習(xí)首先要搞明白如下的16個(gè)問題。其中，我最關(guān)心的是隱蔽教學(xué)，我認(rèn)為英語的隱蔽教學(xué)和情境教學(xué)有異曲同工之處，也符合建構(gòu)主義理論和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)理論。我關(guān)注隱蔽教學(xué)...
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第四章《學(xué)習(xí)者差異與學(xué)習(xí)需要?》讀書筆記本章的學(xué)習(xí)我想了解的內(nèi)容是： ——智力層次理論和多元智能理論 ——智力測量以及測量方式對(duì)教師的啟示 ——學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的意義及其局限 ——論述《殘疾人教育促進(jìn)法》...
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《課程的邏輯》讀書筆記（四）
危機(jī)引發(fā)改革，改革產(chǎn)生困惑，高考 制度滯后 ，教育立法滯后 ，教師研究滯后這三大瓶頸導(dǎo)致當(dāng)前課程改革的種種困惑?；A(chǔ)教育課程改革既是一種政府行為， 更是一種專業(yè)行為 ，需要尋...
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課程改革面臨的挑戰(zhàn) ——《課程的邏輯》學(xué)習(xí)筆記之五
課程改革的三個(gè)瓶頸問題是：高考制度的落后，教育立法的落后和教師研究滯后。本次課程改革和以往課程改革的最大區(qū)別就是把學(xué)生的成長置于最中心的位置，新課程改革旨在促進(jìn)每一...
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關(guān)于對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”理解
什么是研究性學(xué)習(xí)呢？在《課程的邏輯思維》中鐘啟泉教師是這樣表述的，“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生的一種“學(xué)習(xí)活動(dòng)” 而不是科學(xué)院院士的圍繞“高精尖”課題的“科學(xué)前沿的創(chuàng)造”，...
