我現(xiàn)在帶的這個(gè)班從一年級(jí)帶到了六年級(jí)。看著孩子們一天天長(zhǎng)大一天天變化，進(jìn)而進(jìn)入青春期。到了六年級(jí)以后我才真真正正感受到了當(dāng)班主任的不易。班上有個(gè)孩子叫豆，在學(xué)校極為溫和，和同...
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《人格心理學(xué)》第十一、十二章隨感--長(zhǎng)沙 楊苗《人格心理學(xué)》第十一章人本主義心理學(xué)家卡爾.羅杰斯提出了無(wú)條件積極關(guān)注的概念，它意味著全心全意地去愛(ài)孩子，而不管其行為如何?？柫_杰斯認(rèn)為人性在根本上是好的，任其發(fā)展會(huì)...
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九十章讀后感（長(zhǎng)沙謝紅）
因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)第一周，事情很多，所以九十章的讀后感直到今天才動(dòng)筆寫(xiě)，感覺(jué)挺不是滋味的。第一次延交作業(yè)，想想這要是在我自己班上，是要挨批評(píng)的。所以，還是要自我批評(píng)一下，不能...
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讀九十章隨感--長(zhǎng)沙 楊苗
閱讀第九章生物學(xué)流派，看到兒童氣質(zhì)與學(xué)校教育時(shí)，我們會(huì)想什么氣質(zhì)特點(diǎn)的兒童在學(xué)校表現(xiàn)最好？書(shū)中說(shuō)兒童在學(xué)校表現(xiàn)如何，部分地取決于學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)這個(gè)兒童的期望和要求與這名兒...
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用大五人格模型看看我自己
在讀書(shū)的時(shí)候，我是很容易自我代入的，但是讀《人格心理學(xué)》的時(shí)候，除了人本主義流派這兩章的觀點(diǎn)讓我很是激動(dòng)了一番，其他部分是用讀教材的心態(tài)在讀。沒(méi)有與自己與生活很好地連接。 ...
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我為什么要用持續(xù)寫(xiě)作代替大量閱讀？1. 為什么讀再多書(shū)也過(guò)不好一生？ 不知道你是不是這一類(lèi)人： 每年能看不少書(shū)（50本，甚至100本以上）； 沒(méi)事在跟朋友聊天時(shí)能掉個(gè)書(shū)袋； 每每見(jiàn)到數(shù)據(jù)說(shuō)：中國(guó)人均年閱讀量5...
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七八章讀后感（長(zhǎng)沙謝紅）
為了跟上晚上的讀書(shū)交流，今天下午，我坐在書(shū)桌前，捧著書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真讀了一下午書(shū)。七八章主要是介紹的特質(zhì)流派理論、應(yīng)用、評(píng)價(jià)與相關(guān)研究，好像每一個(gè)流派都是按照這個(gè)順序介紹...
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大五人格對(duì)號(hào)入座_長(zhǎng)沙吳春花
今天讀書(shū)交流，說(shuō)到人格特質(zhì)，根據(jù)大五人格維度，我來(lái)看看我自己。 大五人格維度分為神經(jīng)質(zhì)，外向性，求新性，親和性，盡責(zé)性。在我的人格特質(zhì)中，求新性和盡責(zé)性偏向比較高。我好奇，喜...
