第一次約練 咨詢師 小組老師很給力,在老師們的鼓勵(lì)下,完成了第一次約練,角色是咨詢師。 來(lái)訪者一開(kāi)始就給出了很大的話題,探討優(yōu)點(diǎn)和低價(jià)值感的問(wèn)題。先認(rèn)真的傾聽(tīng),感受她的感知,...
第一次約練 咨詢師 小組老師很給力,在老師們的鼓勵(lì)下,完成了第一次約練,角色是咨詢師。 來(lái)訪者一開(kāi)始就給出了很大的話題,探討優(yōu)點(diǎn)和低價(jià)值感的問(wèn)題。先認(rèn)真的傾聽(tīng),感受她的感知,...
兒子昨天晚上跟媽媽聊到了他自己的未來(lái)。媽媽告訴他,現(xiàn)在從事的職業(yè)并不是當(dāng)初她自己所喜歡的,她想穿軍裝,夢(mèng)想是當(dāng)一名軍人,而且是巾幗英雄的那種。所以,人生充滿了不確定性,你喜歡...
昨天晚上的小組復(fù)盤,和老師們一起討論了來(lái)訪者的能力、優(yōu)勢(shì)和資源。也練習(xí)做了來(lái)訪者,當(dāng)咨詢師老師問(wèn)了一些經(jīng)典的問(wèn)句,然后搜索了一下自己有怎樣的能力和優(yōu)勢(shì),看到了接下來(lái)所希望達(dá)到...
一連幾天的大雨,感覺(jué)身上總是濕的,心里有種莫名的暗淡。早上6點(diǎn),天空少許泛藍(lán),有了一點(diǎn)太陽(yáng)的味道,身體已等不到大腦的反應(yīng),飛奔出去,跑步的多巴胺頓時(shí)悅動(dòng)起來(lái),隨著節(jié)拍的延續(xù),...
一般化。所處的困境極其反應(yīng),是一般人都會(huì)發(fā)生的。是常態(tài)化的一種表現(xiàn),或者說(shuō)是一種發(fā)展階段中常見(jiàn)的暫時(shí)性困境。
奇跡問(wèn)句引導(dǎo)當(dāng)事人進(jìn)入想象。當(dāng)問(wèn)題已經(jīng)獲得解決時(shí),偏好未來(lái),美好細(xì)節(jié)以及正向影響是什么;之后,再結(jié)合其它問(wèn)題問(wèn)句帶領(lǐng)當(dāng)事人思考如何由目前的處境向此愿景靠近一步。
在理解、共情、支持當(dāng)事人各種主觀知覺(jué)與反應(yīng)的同時(shí),大量使用目標(biāo)形塑的未知態(tài)度問(wèn)句,將能協(xié)助當(dāng)事人開(kāi)始知覺(jué)與形成生命的各種可能性,并能提高當(dāng)事人的自信與情緒穩(wěn)定度,而愿意開(kāi)始采...
非問(wèn)題式談話很重要,只要不是討論來(lái)訪者當(dāng)前問(wèn)題的談話都是非問(wèn)題式談話。如果我們真正對(duì)孩子感興趣,孩子是能感受得到,這就可以增強(qiáng)我們的同盟關(guān)系。
成功都是需要一小步、一小步地累積而得,而且,每個(gè)人改變的曲線也不盡相同。有人是跳躍性的前進(jìn);有些人則是螺旋式的改變;有些人則如登階梯,一步一步地往前。
能夠幫助孩子理解目的、行為、代價(jià)三者的關(guān)聯(lián),不但可以幫助孩子拓展思考的角度,更能夠幫助孩子在充分理解之后,自覺(jué)地修正自己的偏差行為。
情緒與行為是相互關(guān)聯(lián)的,語(yǔ)言與情緒是相互關(guān)聯(lián)的,語(yǔ)言與行為也是相互關(guān)聯(lián)的。
面對(duì)他人的強(qiáng)烈情緒,保持鎮(zhèn)定。奉獻(xiàn)自己的另一種形式是傾聽(tīng)他人。帶著同理心傾聽(tīng),與他人心中所想溝通,不做評(píng)判,這便是一份禮物。
復(fù)盤第十講,各位老師總結(jié)得很好。焦點(diǎn)的理論知識(shí)很實(shí)用,關(guān)鍵是用。這就要求我們要多說(shuō),多練,多共情,才能做到會(huì)說(shuō),會(huì)練,會(huì)用情。
奇跡問(wèn)句能戲劇化地將當(dāng)事人充滿問(wèn)題的思緒,轉(zhuǎn)移到以解決之道為焦點(diǎn)的思考,而從談?wù)搯?wèn)題中解放出來(lái)。奇跡問(wèn)句會(huì)引發(fā)當(dāng)事人深層的相信與想象:生活是可以改變的。
咨詢師需盡可能關(guān)注當(dāng)事人的回應(yīng),在避免重復(fù)提出相同的問(wèn)句時(shí),也能提出合意的問(wèn)句。
今天是忙碌的一天?!澳阆M行┦裁锤淖儯俊泵魈煸賮?lái)回答吧,有點(diǎn)累了。
我們要在日常生活中多和孩子聊聊自己所遭遇的挫折,談?wù)勛约菏窃鯓涌朔щy的,怎樣接納自己的不完美的。孩子沮喪的感受即得到了父母的接納,同時(shí)還在父母的幫助下學(xué)習(xí)到如何接納別人的優(yōu)...
探討例外并不是對(duì)當(dāng)事人的生活創(chuàng)造一些虛擬的美麗故事,而是營(yíng)建一個(gè)可以成為可能的事實(shí),而此事實(shí)對(duì)當(dāng)事人而言,是一個(gè)已然在某處等著他的故事,是可以被看見(jiàn)及從中學(xué)習(xí)的。
老婆今天上午出差,8.20的飛機(jī)?濟(jì)南,9.20發(fā)了一個(gè)微信給我,說(shuō)在吃早餐,難得輕松。我一臉茫然,原來(lái)天氣,飛機(jī)延誤。到了11.20,我問(wèn)她到了嗎?她說(shuō)在吃午餐,這么快?不...