發(fā)簡信
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用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看問題薛老師在專欄中，一開始就指出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，有這四種視角：1、普遍性2、指導(dǎo)性3、比較與選擇4、事與愿違 一、普遍性 經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種普遍性的學(xué)科，只要有人存在就會有交易，有兩個...
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【知識萃取實驗室三】作業(yè)4對于作業(yè)3的優(yōu)化，還沒想出個更好的版本，所以用一幅以前的別的訓(xùn)練營的作業(yè)來當(dāng)這次作業(yè)4。 這幅作業(yè)是用一張圖來呈現(xiàn)整個筆記訓(xùn)練營學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，請大家擦亮眼，這不是牙齒，不是牙...
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＃練習(xí)1＃小荻老師 溝通 音頻 20/03/2017梳理了一些自己的想法 從小沖突想到大沖突，有創(chuàng)造知識的過程。 溝通是一個很復(fù)雜的問題，這里的模型是偏理想化的 還會有一些復(fù)雜的因素。 比如某一方試圖隱藏 或者詭辯 或者 回避...
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超級個體——優(yōu)勢管理筆記有一段時間沒有畫《超級個體》的筆記了，今天下午畫了一張圖： 說到優(yōu)勢，通過畫圖和接觸工作上的一些事情，發(fā)生自己比較喜歡做這些歸納整理的事情，做這些事情的時候，總是覺得自己過得...
