對于在成熟行業(yè)運營的大企業(yè),推動增長與變革無疑是一項長期而艱巨的挑戰(zhàn)。盡管高層可以通過精準的戰(zhàn)略規(guī)劃與組織調整來確保戰(zhàn)略方向的正確性,但戰(zhàn)略能否...
問:趙老師,您分享了那么多引導案例,談得最多的是“對話”。從您的視角看,引導師組織大家對話的過程中,會遇到什么“坑”嗎? 我不太理解您對于“坑”...
問:趙老師,我看您的工作坊流程設計里,要用很長時間進行“戰(zhàn)略澄清”,我們前期已經有了經營目標了,大家也開始對目標進行分解了,這個環(huán)節(jié)還有必要嗎?...
問:趙老師,團隊在討論過程中,談到發(fā)展目標,經常得到的答案是“活下去”。我的疑惑是:這是一個能夠驅動組織發(fā)展的目標嗎?公司過去一直在行業(yè)排名居前...
問: 趙老師,作為引導師如何設計一個“好問題”?底層邏輯是什么呢? 首先要先明確,從引導師的角度看什么是“好問題”。 通常情況下,我們所說...
問:趙老師,我們在討論問題的過程中,很容易陷入到無法徹底解決問題的局面。比如“產品同質化”的議題,大家認為同質化情況很嚴重,認為應該采取正確的行...
問:趙老師,我們公司這兩年業(yè)績一直沒有達標,管理也連續(xù)出現問題。近期,上級領導調整了我司的領導班子,新班子確定了戰(zhàn)略方向和經營目標,即將在企業(yè)內...
問:趙老師,我們公司開會經常討論出了很多建議,但最后做決定的時候,卻選擇了相對保守的決定,很多被放棄的建議,從我的角度看來,比最后的決定要好很多...
問:趙老師,您在工作坊現場有沒有參與者反饋說:“現在說的,過去都說過”類似的話?如果遇到有伙伴在公開場合做了這樣的表達,怎么處理比較好? 很早以...