下課了,班里劉徐涵拿著一本書,高興地說(shuō):“張老師,你看,這是我看的書?!? 我接過(guò)書一看,瞬間被吸引了,面對(duì)滿張劃著不同形狀的符號(hào),讓我仿佛看到她認(rèn)真讀書的樣...
記得管建剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),作文教學(xué),如果沒(méi)有一套完整的教學(xué)系統(tǒng),那么“教”不如“不教”。漫無(wú)目的地教反而會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手,破壞學(xué)生心中那份獨(dú)特的感受。 受蔣老師啟發(fā),我也在反思...
2018年4月26日,平羅五小牽頭,平羅一小、頭閘九年制、平羅八小和紅崖子小學(xué)五校聯(lián)合,就閱讀教學(xué)中如何“以讀促寫,讀寫結(jié)合”進(jìn)行教學(xué)研究。 活動(dòng)有說(shuō)課、...
小時(shí)候,月餅是奶奶的牽掛; 美麗的花紋,金黃的油蓋,想吃…… 偷偷地掰一塊油蓋蓋,吃在嘴里, 沙沙地,香香地,美在心里…… 現(xiàn)在,月餅是母親的牽掛, 美麗的花紋,金黃的油蓋,...
又是一季春暖花開(kāi),人們活躍起來(lái),去尋找春天,在春風(fēng)里賞花、爬山、沐浴暖陽(yáng)。 柳樹(shù)穿上綠衣服,陽(yáng)面的坡上鉆出嫩綠的草芽,桃花綻放,朵朵點(diǎn)點(diǎn)綴滿枝頭,最喜的是野鴨...