“班級文化”的再思考和再建設 ——讀《復雜科學視野下的班級文化建設》有感（第1稿） 從研讀《中國班主任研究》開始，慢慢地就有了反復讀、讀反復，讓思維游走在字里行間的奇妙感受。...
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“班級文化”的再思考和再建設
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力量的源泉――文章發(fā)表感言（3）從四月到六月，這三個月來，可以說我不斷地收獲著驚喜。這些驚喜激勵著我，堅持不放棄，也讓我相信只要夠努力，就會看到希望，收獲甜蜜。但盲目的努力，會讓自己走很多的彎路，要...
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2017-05-22
“你好，暑假！”研究綱要 一、理解與追求 1.暑假生活不同于寒假生活和學期中生活，需要深入研究“暑假”的特殊性。（李家成） 2.讓暑假生活成為孩子成長的另一種空間，讓每個孩子...
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我的鄉(xiāng)村
我的鄉(xiāng)村 屬于我的鄉(xiāng)村是實在地存在過的。在某一片云后，某一棵樹前。是腳底粘著的對泥土的記憶，是鼻間殘存的對花草的嗅印。是一些沉在心底的飄渺又清晰、甜蜜又凄苦的愁緒。 村落.山...
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遇見，就從容地面對----讀《丙午到流亡》感
遇見，就從容地面對 ----讀《丙午到流亡》感 遇上楊絳的文字是因為90年代中期一次到濟南姑姑家的探親。在表妹的書柜里一套三本的《楊絳作品集》吸引了我，臨走時這套書就成為表妹...
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《適合》（閱讀隨手記）近段，工作之余，有意識地讀關于建筑設計的文字，遇到一本小而美的書，名喚《適合：一個建筑師的宣言》。作者羅伯特.格迪斯，建筑師、城市規(guī)劃家，普林斯頓大學建筑學院名譽院長。 「每...
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《適合：一個建筑師的宣言》 （閱讀摘錄）
“窗戶”（window）這個詞源自斯堪的納維亞語，最初就是風和眼的組合（wind+eye）。 我們不僅能透過窗戶看世界，還能享受扶窗而入的微風，感受窗戶為我們帶來的舒適與愉悅。
