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快樂(lè)法則2：擁抱和撫摸的奇跡 擁抱，撫摸，牽手，也是教育的一部分。如果孩子長(zhǎng)期得不到這種情感，就會(huì)發(fā)育不良，智力衰退，慢慢會(huì)變的遲鈍。如果對(duì)孩子多一些擁抱，撫摸，有時(shí)甚至親昵...

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史賓塞的快樂(lè)教育 第一章天使的降臨 事實(shí)證明，如果對(duì)自己的孩子多一些擁抱，撫摸，有時(shí)甚至在親昵的拍打幾下，孩子在對(duì)外交往以及智力、情感上都會(huì)更健康，我認(rèn)為擁抱撫摸牽手，也是教...

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4~5歲幼兒的發(fā)展指標(biāo) 1.喜歡和小朋友一起游戲,有經(jīng)常一起玩的小伙伴。 游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式,是幼兒反映社會(huì)生活的特殊方 式之一。這一時(shí)期的幼兒,有意性行為開(kāi)始出現(xiàn),...

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幼兒人際交往能力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容 3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo) 1.愿意和小朋友一起游戲。 這一時(shí)期隨著運(yùn)動(dòng)能力和交流技能的發(fā)展,幼兒開(kāi)始由家庭邁進(jìn)幼兒園,其社會(huì)交往的范圍比嬰兒時(shí)...

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關(guān)于社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究 (一)家園一致,共同教育 家庭教育乃是人一生教育的準(zhǔn)備和奠基階段,父母是孩子 的第一任教師。而幼兒園是幼兒由家庭步入社會(huì)的橋梁,幼兒教師是專(zhuān)業(yè)人員...

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二)幼兒人際交往行為發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn) 在整個(gè)幼兒期,幼兒人際交往的范圍由家庭開(kāi)始逐步走向社會(huì);交往對(duì)象開(kāi)始由父母轉(zhuǎn)向同伴、師生、其他人群等;隨著年齡的增長(zhǎng),交往的方式與類(lèi)型也...

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(一)人際交往的內(nèi)涵 人際交往是指人與人之間的交往,并通過(guò)人際關(guān)系反映出來(lái)。如:親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親戚關(guān)系等。周世華等人提出幼兒社會(huì)交往的說(shuō)法,并將其解釋為“幼兒...

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(二)幼兒讀寫(xiě)能力的發(fā)展性評(píng)價(jià) 早期讀寫(xiě)活動(dòng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)是指成人依據(jù)幼兒讀寫(xiě)能力的發(fā)展目標(biāo),運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)幼兒在讀寫(xiě)方面的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。其主要目的是為了幫助...

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(一)幼兒讀寫(xiě)能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)指標(biāo)的區(qū)別 1.著眼點(diǎn)不同 能力的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)著眼于幼兒讀寫(xiě)能力、習(xí)慣的學(xué)習(xí)情況,明確幼兒早期讀寫(xiě)技能的發(fā)展水平,強(qiáng)調(diào)技能的階段性和連續(xù)性;評(píng)價(jià)指...

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(三)課程與區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合的階段性讀寫(xiě)活動(dòng)要點(diǎn) 1.小班幼兒早期讀寫(xiě)活動(dòng)要點(diǎn) (1)教幼兒看書(shū)的基本方法,讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū); (2)訓(xùn)練幼兒用口頭語(yǔ)言將圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容說(shuō)出...

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(二)區(qū)角活動(dòng)力求滿(mǎn)足幼兒的個(gè)別讀寫(xiě)需求 對(duì)幼兒進(jìn)行讀寫(xiě)能力的培養(yǎng),僅靠二三十分鐘的集體活動(dòng)是不夠的。教師應(yīng)從培養(yǎng)幼兒閱讀興趣入手,讓幼兒多聽(tīng)、?？础⑶?講、樂(lè)寫(xiě),日積月累,...

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(一)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)重在提高幼兒的讀寫(xiě)認(rèn)識(shí) 一般來(lái)說(shuō),幼兒園的課程是以幼兒審美、認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、 體能、社會(huì)等各方面能力綜合發(fā)展為基礎(chǔ),以幼兒的最優(yōu)化發(fā)展為目標(biāo),以重要的概念...

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(四)引導(dǎo)孩子將音、形、義聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) 眾所周知,幼兒必須在有意義的環(huán)境中使用語(yǔ)言和文字,才能學(xué)習(xí)寫(xiě)字。幼兒經(jīng)常根據(jù)自身的需要,使用一些文字符號(hào)、圖畫(huà)等來(lái)表達(dá)自己。這...

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(三)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作自己的“作品” 在閱讀中成人要注意發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)孩子依據(jù)畫(huà)面線索與細(xì)節(jié)講述故事,大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展。鼓勵(lì)他們編出不同的故事結(jié)尾或者...

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(二)鍛煉幼兒在閱讀中思考,在閱讀中體會(huì)的能力 給幼兒提供多種有趣的閱讀方式,如以音樂(lè)為背景的閱讀 和伙伴比賽式的閱讀、設(shè)計(jì)懸念式的閱讀、配合美工活動(dòng)的閱讀 等。鼓勵(lì)幼兒依據(jù)...

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為幼兒選擇適宜的讀物,提供良好的閱讀環(huán)境和條件 1.提供豐富的、繪圖精美的早期閱讀材料,使識(shí)字與閱讀同步 進(jìn)行。選擇幼兒讀物要注意幼兒的年齡特點(diǎn),讀物內(nèi)容健康、具有知識(shí)性和趣...

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4~5歲幼兒的發(fā)展指標(biāo) 1.愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。 4~5歲幼兒喜歡描畫(huà)簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖形,并嘗試使用各種符號(hào)表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和感受。孩子常用的符號(hào)包括...

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具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能 3-4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo) 1.喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。 這個(gè)階段是幼兒自我表現(xiàn)的開(kāi)始。幼兒通過(guò)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和身體、 手指肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)產(chǎn)生涂鴉的結(jié)...

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5-6歲幼兒的發(fā)展指標(biāo) 1.專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)。 到了學(xué)齡前期,幼兒的識(shí)字量、記憶力和理解力都得到一定的積累。他們渴望在書(shū)的世界中尋找更豐富的體驗(yàn)。這個(gè)階段幼兒的獨(dú)立性很強(qiáng)。他們...

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1.反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。 他們經(jīng)常挑選些色彩鮮艷、線條明快、形象生動(dòng)的讀物，特別是帶有情節(jié)的故事來(lái)閱讀。在內(nèi)容方面，有關(guān)小動(dòng)物的交往、 小朋友的日常行為等都會(huì)引起他們的興趣...