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IP屬地：香港
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末位登場，勇摘頭名——2005班學(xué)生符旌旗演講比賽表現(xiàn)出彩
在19日下午舉辦的“集體生活助我前行”全校演講比賽中，2005班學(xué)生符旌旗出彩表現(xiàn)。雖最后一名登場，然言辭流利、聲情并茂的演講打動了評...
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王儉報告會（2017.3.18中原名師大講堂 淮濱高中）1-不斷追問，獲得確定
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2016-2017學(xué)年高一上期家長會反思
元月19號的家長會說精心準(zhǔn)備可能算不上，但說盡力是可以的，從22時到凌晨4點，沒和別人提過，只有自己知道。 反思這次家長會的整個過程 1-現(xiàn)場頒...
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精品課 主題報告
帶著問題來，帶著方法（智慧）走 思想與策略是別人的 方法與主張是自己的 從實踐中間提煉出來的理論 路徑 路徑選擇有理論支撐的話， 主題報告模式：...
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淮濱高中2016級一年級開展學(xué)習(xí)、研討、實踐“五步法”敘寫教學(xué)目標(biāo)教研活動一年級組全體教師在聆聽完教育部國培專家、教育部基礎(chǔ)教育司高中校本教研專家組成員、浙江省高考命題專家組成員吳江林校長的報告后，紛紛表示收...
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基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價：教學(xué)評一致性的意涵與設(shè)計 （吳江林 浙江省塘棲中學(xué) 教育部國培專家 教育部基建二司校本教研專家組成員）
什么是教學(xué)評一致性？ 目標(biāo) 活動 評價（學(xué)生要去哪里 如何去 到哪了） 第一部分 如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 行為目標(biāo)的要素 三維目標(biāo)的關(guān)系 將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)...
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基于核心素養(yǎng)的教師課程能力提升 （教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心 王儉 2016.8.30）
一 立足的高度 教育不是為校長干，不是為局長干。是為學(xué)生生命負責(zé)。 思考的深度 科研不是只解決問題，也是提升思考能力。 情懷的寬度 ...
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一班一世界精神領(lǐng)袖 班主任工作需要對教育的熱情，對教育夢想的執(zhí)著，更需要一份堅持。愿我們無論年輕、無論年老，都能做一名有夢、追夢的班主任。
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