互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中，使用一套數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)產(chǎn)品用來(lái)分析優(yōu)化產(chǎn)品，已經(jīng)是常見的做法。今天就來(lái)說(shuō)一下此類數(shù)據(jù)產(chǎn)品。 產(chǎn)品原則 首先這類產(chǎn)品的用戶都是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的各企業(yè)，因此數(shù)據(jù)產(chǎn)品屬于2B類...
對(duì)于一個(gè)不善于寫作的人，產(chǎn)品家的作業(yè)算是給了一個(gè)機(jī)會(huì)，本人比較隨性，以下內(nèi)容純屬個(gè)人最近的感悟，寫到哪算哪吧。 如果有產(chǎn)品、推廣、運(yùn)營(yíng)和數(shù)據(jù)分析都搞過(guò)的同學(xué)，可以多交流，最近...
@iamsujie 應(yīng)該是饅頭現(xiàn)在的盈利重心導(dǎo)致資源不會(huì)配置到這塊，同時(shí)推廣合作的需求導(dǎo)致的。如果玩法不變，估計(jì)短期不會(huì)有了。
產(chǎn)品家第三期第二周-一個(gè)饅頭引發(fā)的“血案”這是源于一次畢設(shè)討論后延伸的思考，一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的問(wèn)題。 在報(bào)名這次課程之前，我相信大部分的學(xué)員應(yīng)該都有自己學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)知識(shí)的渠道。如果只是學(xué)習(xí)的話，蘇老師也除了人人...
@Liya_PM 嗯，一開始只是覺(jué)得是學(xué)習(xí)和知識(shí)分享，但是慢慢感覺(jué)我的想法有點(diǎn)和在線教育的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化沾邊了，目標(biāo)用戶出現(xiàn)了變化，這個(gè)確實(shí)需要再深挖一下客戶需求了。
產(chǎn)品家第三期第二周-一個(gè)饅頭引發(fā)的“血案”這是源于一次畢設(shè)討論后延伸的思考，一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的問(wèn)題。 在報(bào)名這次課程之前，我相信大部分的學(xué)員應(yīng)該都有自己學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)知識(shí)的渠道。如果只是學(xué)習(xí)的話，蘇老師也除了人人...
這是源于一次畢設(shè)討論后延伸的思考，一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的問(wèn)題。 在報(bào)名這次課程之前，我相信大部分的學(xué)員應(yīng)該都有自己學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)知識(shí)的渠道。如果只是學(xué)習(xí)的話，蘇老師也除了人人...
首先要說(shuō)一下本人不是產(chǎn)品經(jīng)理，在這里說(shuō)的內(nèi)容，只是根據(jù)最近的學(xué)習(xí)和感悟，一個(gè)人的視角說(shuō)一下產(chǎn)品經(jīng)理的思維和一些其他崗位角色的區(qū)別。 我把與產(chǎn)品經(jīng)理相關(guān)的崗位分成兩類，一類是對(duì)...
