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一、感受 家里不管是一個(gè)孩子還是兩個(gè)孩子，都是幸福的。當(dāng)兩個(gè)孩子在一起，就算有年齡差有會(huì)產(chǎn)生分歧 去年的時(shí)候外甥和侄女鬧不愉快，也是因?yàn)橥婢摺＿@時(shí)候姐姐說你是哥哥，要讓著妹妹...

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一、感受 有位教育家說：“習(xí)慣就仿佛是一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會(huì)變得牢不可破” 二?、收獲 我們應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，特別是對(duì)孩...

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一、感受 孩子寫作業(yè)是最讓家長(zhǎng)頭疼的一件事，那是什么原因讓孩子寫作業(yè)磨蹭的呢？寫作業(yè)是孩子自己的事情，因?yàn)樗哪ツゲ洳鋵?dǎo)致作業(yè)寫不完，而孩子也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果 二、收...

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一、感受 很多孩子在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)粗心的毛病。尤其是在考試中，經(jīng)常會(huì)因粗心導(dǎo)致無法獲得滿分，明明會(huì)的題目，最后也會(huì)寫錯(cuò)。生活中，更是因?yàn)榇中某霈F(xiàn)丟三落四的壞毛病。 ...

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一、感受 1.我們都是從兒童成長(zhǎng)起來的，看鄰居家的小孩兒，喜歡打人，大人都會(huì)說你看這小孩兒這么不懂事，大人怎么教的 二、收獲 1.孩子愛打人怎么辦？首先要了解孩子打人的出發(fā)點(diǎn)...

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一、感受 孩子根本不知道自己說的是什么，只是受外界的影響，單純的模仿行為而已。 二、收獲 隔絕這種有臟話的環(huán)境和來源。動(dòng)畫片幾乎是大多數(shù)孩子說臟話的來源，所以爸媽給孩子選動(dòng)畫...

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一、感受 1.家長(zhǎng)有時(shí)候給孩子制訂了太多規(guī)則，孩子畢竟是孩子，理解能力還比較差，往往孩子都不知道有這個(gè)規(guī)則。 二、收獲 建立的規(guī)則要符合孩子的實(shí)際情況，這是執(zhí)行規(guī)則的前提。比...

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一、感受 隨著AI時(shí)代的到來，給我?guī)砹撕芏喾奖悖瑫r(shí)也有很多弊端。 天生性格不一樣，喜歡獨(dú)處 生長(zhǎng)環(huán)境不一樣，性格孤僻，缺乏社會(huì)交往能力 二、收獲 父母可以多帶孩子出門與....

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一、感受 我們要想解決孩子的問題，就必須找到問題的根源，要對(duì)癥下藥，才能藥到病除。我相信很多的家長(zhǎng)在網(wǎng)上或者書上也學(xué)到了很多教育孩子的方法，但是當(dāng)你把這些方法用在孩子身上的時(shí)...

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一、感受 在在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)正確的教育方式中獲得幸福 二、收獲 長(zhǎng)期目標(biāo)，幫助孩子建立自信，自律，心理和身體健康發(fā)展。當(dāng)孩子遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候要及時(shí)幫助和制止。 面對(duì)...

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一、感受 1.人的一生都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情。當(dāng)孩子出生的那一刻，有幸運(yùn)的，有不幸的。他們一出生就被決定了命運(yùn) 二、收獲 孩子的教育很大部分是來自于家庭，家庭的完整性對(duì)孩子的...

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一、感受 孩子在成長(zhǎng)的過程中，如果常常看到父母吵架、酗酒、暴力行為，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人后，有了自己的家庭，往往也會(huì)有類似的情況發(fā)生。 二、收獲 1.在暴力的環(huán)境中，孩子的成長(zhǎng)過程...

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一、感受 遺傳和環(huán)境兩大因都對(duì)幼兒攻擊性有直接影響。 家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，每個(gè)家庭通過各自的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)塑造著孩子的行為，家庭常被認(rèn)為是兒童社會(huì)化過程中最有影響的動(dòng)因。強(qiáng)制型的...

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一、感受 1.不要隨意給孩子貼標(biāo)簽，尤其是在別人面前的時(shí)候，一定要給足孩子尊重 二、收獲 1.兒童注意力方法的三個(gè)等級(jí):①對(duì)生存的注意力②對(duì)興趣的注意力③對(duì)選擇的注意力。 2...

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一、感受 孩子是每個(gè)家庭最重要的存在，全家的目光都集中在孩子的身上，可是孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)膽小怕生的情況，這讓很多家長(zhǎng)困惑不已。其實(shí)這是孩子安全感缺失的一種表現(xiàn)。 二、收獲 孩...

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一、感受 1.兒童都有不同的需要，被重視被接納，被尊重的需要，以及安全感的需要。 2.因?yàn)槟挲g、性別、生理特征等多方面影響，每個(gè)兒童和每個(gè)兒童都有不同的需要。教師對(duì)待兒童的這...

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一、感受 1.為什么會(huì)發(fā)脾氣？因?yàn)橐恍┦虑?，沒有及時(shí)得到有效的幫助和溝通，內(nèi)心的想法沒有發(fā)泄出來，所以導(dǎo)致發(fā)脾氣，打人，甚至摔東西 二、收獲 1.所謂復(fù)制粘貼，就是大人的行為...

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一、收獲 1.教師可通過多種技術(shù)來觀察兒童的行為，包括做記錄、錄像、錄音和拍照。最常用的發(fā)現(xiàn)兒童行為原因的觀察方法是書面記錄，比如做軼事記錄、連續(xù)記錄、事件取樣和時(shí)間取樣。 ...

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一、感受 1.懲罰和紀(jì)律之間存在重大差異。懲罰會(huì)帶來負(fù)面后果，但是紀(jì)律意味著教受。懲罰是負(fù)面的，紀(jì)律是積極的。懲罰通常是由憤怒引起的。紀(jì)律是出于愛。懲罰注重公正，以平衡天平。...

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一、收獲 1.當(dāng)我們?cè)诜稿e(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)往往采取懲罰的方式來讓孩子記住下次不能這樣?？蓱土P的方式很多，在70.80年代，大多數(shù)家長(zhǎng)的教育方法只有打，語言侮辱。家長(zhǎng)從來沒有想過...