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學(xué)習(xí)治療師第三天課程
一.常見學(xué)習(xí)問題及引發(fā)原因： 1.學(xué)習(xí)“三因素”理論：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)力。 2.學(xué)習(xí)問題的類型：動(dòng)力型、能力型、適應(yīng)型。 動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難中典型的行為表現(xiàn)是...
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中級(jí)學(xué)習(xí)治療師第三天分享
1.學(xué)習(xí)類型測(cè)試:通過學(xué)習(xí)類型樣表測(cè)試我知道了自己是視覺型，宋老師告訴我們，信息獲取的渠道視覺可以達(dá)到25%,聽覺可以達(dá)到15%,視聽覺結(jié)合可以達(dá)到65%,不管是什么類型的孩...
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學(xué)習(xí)治療師五項(xiàng)修煉
一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)治療師，能夠把學(xué)生把孩子經(jīng)歷到的事情變成孩子的成長(zhǎng)中的財(cái)富，也就是說遇到的不太好的事情，學(xué)習(xí)治療師可以讓孩子換個(gè)角度去思考，爭(zhēng)取將壞事變成好事，成為孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)...
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學(xué)習(xí)治療師五步法
一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)治療師，能夠把學(xué)生把孩子經(jīng)歷到的事情變成孩子的成長(zhǎng)中的財(cái)富，也就是說遇到的不太好的事情，學(xué)習(xí)治療師可以讓孩子換個(gè)角度去思考，爭(zhēng)取將壞事變成好事，成為孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)...
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中級(jí)學(xué)習(xí)治療師案例報(bào)告
【摘要】本案主是一位小升初的女生，升入初中后出現(xiàn)環(huán)境不適應(yīng)現(xiàn)象，挑食厭食，對(duì)初中的生活極度不適應(yīng)，成績(jī)直線下滑，班主任找她談話，說她學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，母親會(huì)拿成績(jī)質(zhì)問孩子，經(jīng)常...
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如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)治療師治療師需要解決的問題一： 思考：您認(rèn)為什么樣的學(xué)生有問題？現(xiàn)在的學(xué)生有哪些困惑？ 回答：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的。 您認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生具備什么樣的品質(zhì)？ 回答：自律性強(qiáng)，...
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學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)治療師課堂分享
學(xué)習(xí)治療師第一天分享： 一天的課程上下來挺燒腦的，信息量大，幸好宋老師穿插著講了一些自己的小故事，放松的同時(shí)也不失對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。 上午，主要講腦科學(xué)基礎(chǔ)。讓我明...
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學(xué)習(xí)治療師的學(xué)習(xí)，讓我自我覺察到很多東西從上周周末開始，連續(xù)兩個(gè)周末，我們區(qū)里面的高三老師都要進(jìn)行學(xué)習(xí)治療師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。 通過學(xué)習(xí)，我覺察到自己在教育孩子和學(xué)生生時(shí)存在一些問題。 首先，總體上說，我不是一個(gè)愛思考...
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邏輯升級(jí)驅(qū)動(dòng)執(zhí)行，學(xué)習(xí)治療評(píng)估診斷:中級(jí)學(xué)習(xí)治療師第2天學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)
莊子曰:“吾生也有涯，而知也無涯。”8月14日上午20名來自全國各地的中級(jí)學(xué)習(xí)治療師學(xué)員齊聚千曉，在宋少衛(wèi)老師的帶領(lǐng)下開始了第二天的燒腦培訓(xùn)。 上午伊始，宋老師先讓大家回顧邏...
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學(xué)習(xí)治療師學(xué)習(xí)成果分享一個(gè)孩子如果學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，通常采用多做一些題，多花一些時(shí)間去解決問題，其實(shí)有些不太人道，如果我們的身體生病了，我們就會(huì)去看病，去檢測(cè)，通過打針吃藥，做手術(shù)把它治療了...
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《結(jié)構(gòu)思考力》之重構(gòu)篇
結(jié)構(gòu)思考力三層次模型：理解、重構(gòu)、呈現(xiàn)。 完成重構(gòu)篇-顯性思維結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)思考力四項(xiàng)基本原則，即論、證、類、比。通過重構(gòu)，讓思維清晰且結(jié)構(gòu)化。 論-結(jié)論先行，一次表達(dá)只...
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