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  • 桂枝湯主治中有自汗,為什么又要用桂枝湯發(fā)汗?

    桂枝湯的病理是外感風(fēng)寒, 衛(wèi)陽(yáng)浮強(qiáng) ,營(yíng)陰血弱, 肺胃不和 。 首先我們將出汗解釋分為生理上與病理上 ; 生理上的出汗就是我們機(jī)體的一種防御功能 病理上的出汗是指它是一種病態(tài)...

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    韓非子 儒家墨家都是糊涂蛋

    中國(guó)傳統(tǒng)的治國(guó)理念,主要是儒家和法家。儒家的理念是以德治國(guó),孔子曾經(jīng)曰過(guò):“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之。”儒家認(rèn)為三代即堯、舜、禹時(shí)期是歷史上最好的時(shí)代,代表了以德...

  • 野菊花尋愛(ài)之旅53

    “是的,我很喜歡她!”雨大俠抿嘴一笑。 “她哪里好?難道我一點(diǎn)都比不上她?”霧輕朧失落地說(shuō)道。 “你哪里都比她好!可是我一直把你當(dāng)妹妹……”雨大俠笑著說(shuō)道。 “什么又是妹妹,...

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    一只豬的宿命

    在那篇廣為流傳的雜文《一只特立獨(dú)行的豬》里,作家王小波懷念了一只特別的豬。 因?yàn)椤俺诉@只豬,還沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)敢于如此無(wú)視對(duì)生活的設(shè)置。”那只豬,非同一般,1、它象山羊一樣敏捷;2...

  • 未能成為簡(jiǎn)書(shū)創(chuàng)作者

    整整兩個(gè)多星期,今天終于等來(lái)了平臺(tái)發(fā)給我未能成為簡(jiǎn)書(shū)創(chuàng)作者的消息,回復(fù)就只是簡(jiǎn)單的一句話,“親愛(ài)的簡(jiǎn)書(shū)作者,感謝您對(duì)簡(jiǎn)書(shū)的喜愛(ài),你的賬號(hào)不符合開(kāi)通簡(jiǎn)書(shū)創(chuàng)作者的標(biāo)準(zhǔn),如有疑問(wèn)...

  • 今日聽(tīng)課有感

    今天聽(tīng)了同事畢老師講的兩節(jié)語(yǔ)文課,一年級(jí)下冊(cè)的《小壁虎借尾巴》,學(xué)習(xí)到很多東西,特記錄在此: 第一課時(shí)在認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)時(shí),畢老師時(shí)刻注意三點(diǎn)認(rèn)字方法:1聯(lián)系生活實(shí)際,2聯(lián)系課文...

  • 一個(gè)人膨脹的十個(gè)表現(xiàn)

    1.生活不自律,或者完全沒(méi)有規(guī)律,想起干什么就干什么,沒(méi)有計(jì)劃性,有時(shí)也沒(méi)有目的性。 2.總喜歡停留在舒適區(qū),不喜歡看書(shū),總是刷刷抖音,長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)步。 3.和異性曖昧不清,...

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    薦書(shū)/《假如給我三天光明》:一部超越時(shí)空限制的靈魂巨著

    海倫·凱勒被認(rèn)為是美國(guó)偉大的女性之一。一生只有19個(gè)月光明與聲音的海倫·凱勒,卻給全世界的人們帶來(lái)了無(wú)窮的光明與希望。在安妮·莎利及其他老師的幫助和關(guān)愛(ài)下,在朋友的成全中,海...

  • 想多了

    站在眾人面前講話對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)挑戰(zhàn),在初中時(shí),課堂發(fā)言緊張到腿抖,聲音也會(huì)跟著顫抖到無(wú)法控制,因此被同學(xué)嘲笑到自卑。 這種容易緊張的特質(zhì)加之內(nèi)心自卑的作祟,我習(xí)慣于將自己藏...

  • 少說(shuō)話,少麻煩。

    下午放學(xué),學(xué)生吃晚飯間隙。 副校長(zhǎng)神秘兮兮的把我叫到他的辦公室,說(shuō)他有事,給我換課。 他要把我接下來(lái)的兩天的課上完,讓我上他下星期的課。我答應(yīng)他了,也沒(méi)有問(wèn)他因?yàn)槭裁词潞臀艺{(diào)...

  • PMA黃金定律

    PMA黃金定律,就是積極的心態(tài)。 拿破侖?希爾,是美國(guó)也是世界上最偉大的勵(lì)志成功大師,他曾講過(guò)這樣一個(gè)故事。 塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫...

  • 時(shí)光

    【齊帆齊微課】 時(shí)光如梭,如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間青發(fā)小童變成了蒼白耄耋。究竟發(fā)生了什么呢?是時(shí)光走過(guò)的痕跡。 依稀還記得孩提時(shí),父母在我耳畔的聲聲叮囑:時(shí)間就是生命,要抓緊時(shí)間,...

  • 6月2

    教師焦慮對(duì)學(xué)生的影響 教師的焦慮程度不僅影響教師自身的身心健康,也會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果乃至于學(xué)生的心理健康。適度的焦慮具有動(dòng)力作用,會(huì)使教師對(duì)待工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé),更積極地...

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簡(jiǎn)書(shū)就像是我的讀書(shū)筆記,唯一不同的是,他比紙質(zhì)的可以保存的更久!
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