“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想進去，籠內(nèi)的鳥想飛出來；所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒了了局”；“……說是被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來”。 01婚姻圍城 方鴻...
發(fā)簡信
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圍城：人生處處是圍城，永遠走不出自己的圍城生活
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學(xué)生“逼”著我進步
今晚，一個學(xué)生加了我微信。本以為她只是簡單想加個聯(lián)系方式，但令我意外的是——她竟然來跟我交流《簡·愛》的閱讀感受。 在交流過程中，她提出了許多閱讀困惑。說實話...
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《培養(yǎng)真正的閱讀者——整本書閱讀之理論基礎(chǔ)》讀書筆記（二）
今天我閱讀了《培養(yǎng)真正的閱讀者——整本書閱讀之理論基礎(chǔ)》第一章的第二節(jié)——閱讀視野要求。 義教課標(biāo)在第三學(xué)段提出“拓展閱讀面”，在第四學(xué)段提出“學(xué)會制定自己的...
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《探索與發(fā)現(xiàn)的旅程——整本書閱讀之專題教學(xué)》讀書筆記（一）
今天我閱讀了《探索與發(fā)現(xiàn)的旅程——整本書閱讀之專題教學(xué)》緒言的第一節(jié)和第二節(jié)。 李煜暉老師先談到了他工作前十五年的教學(xué)成長經(jīng)歷：從“把課講好”，到“教學(xué)設(shè)計”...
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《探索與發(fā)現(xiàn)的旅程——整本書閱讀之專題教學(xué)》讀書筆記（二）
今天我閱讀了《探索與發(fā)現(xiàn)之專題教學(xué)》第一章的第一節(jié)——語文專題教學(xué)的概念辨析。 對于語文專題教學(xué)的概念，學(xué)界當(dāng)前有以下四種理解：把專題看作教學(xué)材料的集合；把專...
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《整本書閱讀的六項核心技術(shù)》讀書筆記（十二）
今天我閱讀了《整本書閱讀的六項核心技術(shù)》第六章的第一節(jié)——文本內(nèi)部比較。 所謂文本內(nèi)部比較指的是：針對所閱讀的整本書中相關(guān)內(nèi)容，確定若干具有一定關(guān)聯(lián)性的事物加...
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《整本書閱讀的六項核心技術(shù)》讀書筆記（十一）
今天我閱讀了《整本書閱讀的六項核心技術(shù)》第五章的第三節(jié)——讀寫結(jié)合活動。 在整本書閱讀教學(xué)中，“讀寫結(jié)合 ”是重要的活動方式，主要指：“促讀”型和“任務(wù)”型兩...
