2026.4.10日新教師高效備課培訓(xùn)心得收獲 作為一名入職剛滿一年的小學(xué)科學(xué)新教師，入職以來我先后參加了多次備課專題培訓(xùn)，每一次學(xué)習(xí)都讓我對科學(xué)備課有了更深的理解，也總能收...
IP屬地：四川
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新教師高效備課培訓(xùn)心得?教學(xué)反思 -
六上 3.6《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》本課圍繞印刷術(shù)展開，通過分組活字印刷實操活動，讓學(xué)生親手體驗檢字、排版、拓印，感受古代四大發(fā)明的智慧，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，大部分學(xué)生能積極參與實操，初步了解活字印刷的基...
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六上3.3《不簡單的杠桿》教學(xué)反思
本節(jié)課通過蹺蹺板、羊角錘撬釘子等直觀案例導(dǎo)入，學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但在后續(xù)拓展生活中的杠桿時，多數(shù)學(xué)生難以將吊車、筷子等常見物品與杠桿模型建立關(guān)聯(lián)。分析原因，一是學(xué)生對“...
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六年級上冊3.1《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》教學(xué)反思
考慮到實驗的安全性與適用性，原設(shè)計中“開核桃”實驗雖能直觀體現(xiàn)工具的作用，但存在夾傷手指的安全隱患，且操作過程中難以兼顧全體學(xué)生的安全管理。因此，我將實驗調(diào)整為“選用不同工具...
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六年級 《2.3 人類認識地球運動的歷史》教學(xué)反思
本課聚焦人類認識地球運動的歷程，教學(xué)中的核心難點集中于兩方面。其一，學(xué)生的知識基礎(chǔ)存在顯著分化：部分對宇宙運行規(guī)律抱有濃厚興趣的學(xué)生，不僅熟練掌握課本核心內(nèi)容，更能延伸分享多...
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1.6觀察水中的微小生物 教學(xué)反思本周校內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課中，我執(zhí)教了 1.6《觀察水中微小的生物》一課。課后，我圍繞實驗準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計兩大核心環(huán)節(jié)展開深度復(fù)盤，梳理過程中的經(jīng)驗與思考，具體反思如下： 一、實驗準(zhǔn)備：以...
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9.26日金牛區(qū)科學(xué)新教師培訓(xùn)有感
作為一名剛踏入小學(xué)科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域一年的新教師，此次小學(xué)科學(xué)學(xué)科專屬的教案學(xué)習(xí)分享會，于我而言更像是一把打開科學(xué)教學(xué)大門的 “鑰匙”。會上，各位前輩與同仁圍繞科學(xué)課教案設(shè)計的探究...
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2025-06-22
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)和課堂實踐探索，在教學(xué)理念、方法與專業(yè)成長等方面收獲頗豐： 教研活動中，大家對新課標(biāo)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)”的深度解讀，讓我對科學(xué)課程有了全新認識。以往...
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五年級下冊3.5《合理利用能源》教學(xué)反思
課堂上，學(xué)生提出了一系列極具探究價值且緊密聯(lián)系生活實際的問題，從問題內(nèi)容來看，學(xué)生的思考維度豐富多樣。在能源分類方面，有學(xué)生提出“核能為什么是清潔能源”，這個問題直指能源屬性...
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六年級下冊3-7探索宇宙
由于最近六年級升學(xué)考試考完并且也快畢業(yè)了，孩子們課堂紀律不太好非常浮躁。因此在本課我用一節(jié)的時間加了一節(jié)互動課程，考察同學(xué)們對天文知識的理解，選擇的是天文科普競賽小學(xué)賽段的題...
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五下2.5《給船裝上動力》教學(xué)反思
本節(jié)課先讓同學(xué)們思考都有哪些給船裝上動力的方式，大家紛紛提出風(fēng)帆、螺旋槳、人力劃槳等動力方式。再引導(dǎo)大家進行制作，由于蒸汽船存在一定的安全隱患所以沒有做這一個。其他的動力主要...
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五年級下冊1.6《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思
在劉老師和常老師的悉心指導(dǎo)下，我對《食物鏈和食物網(wǎng)》這節(jié)課的教學(xué)進行了深入反思，清晰地認識到教學(xué)過程中存在的諸多問題，并針對性地提出了改進策略，也明確了未來教學(xué)的方向。 一、...
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五年級 2.3《用沉的材料做船》同學(xué)們又做了很多新的小船帶來展示，大家分享了自己的制作經(jīng)歷。 之后分組實驗探究橡皮泥和鋁箔紙如何浮在水上，但我有一個疑問，每次分組實驗的時候都會有小朋友被孤立出組，導(dǎo)致大家都...
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五年級上冊1.2《用浮的材料做船》
五年級上冊1.2《用浮的材料做船》 上節(jié)課課下作業(yè)讓小朋友們回家用身邊的材料做船，大家用竹子、月餅盒、防水書皮、塑料管、木棍等做了小船，還加上了船帆，小朋友們非常有創(chuàng)業(yè)，課上...
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五年級下冊1.6《食物鏈和食物網(wǎng)》
這一課我認為存在一個科學(xué)性錯誤，就是蚯蚓作為分解者不應(yīng)當(dāng)寫入食物鏈，落葉不進行光合作用也不應(yīng)該作為食物鏈的起點，這是與高中生物部分教學(xué)和生物學(xué)專業(yè)教學(xué)明顯相悖的。 我將課本上...
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六年級下冊《評估改進塔臺模型》反思課代表課下通過3D打印制造塔臺，但由于60cm打印時長過長，采用等比縮小打印了大約20cm的塔臺，并在課上為大家介紹了3D打印技術(shù)。比較有代表性的兩個小組一個采用了水池穩(wěn)定結(jié)...
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六年級下冊《制作塔臺模型》教學(xué)反思
從教學(xué)目標(biāo)來看，學(xué)生基本完成了用吸管建造塔的任務(wù)，大部分小組能夠成功搭建出具有一定高度和穩(wěn)定性的塔。通過實踐，學(xué)生初步理解了三角形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，以及如何通過合理的設(shè)計和連接方...
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五年級4.3《心臟和血液》教學(xué)反思
本節(jié)課課本上的內(nèi)容學(xué)生比較容易理解和接受，由于大家課外知識豐富并且對本科有很高的興趣，在課堂上提出了非常多超綱的問題。我的專業(yè)是生物技術(shù)所以可以在現(xiàn)場解決的孩子們的疑問，但是...