發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：上海
-
二十三年云南的晝與夜
二十三年，云南的晝與夜 攝影師把沖洗好的照片遞過來時(shí)，手指在最后一張停留了片刻：“這張，您家的?！?照片上是二十三年前的大理古城門，父母還穿著那...
-
最后的彎月
六月的華北平原，金黃色的麥浪在熱風(fēng)中翻滾。張三千坐在聯(lián)合收割機(jī)駕駛室里，透過沾滿塵土的玻璃窗，看著儀表盤上跳動(dòng)的數(shù)字。液壓桿的嘶鳴聲中，三十畝麥...
-
沒有紅領(lǐng)巾的童年
沒有紅領(lǐng)巾的童年 禮堂里，準(zhǔn)確的說那時(shí)候沒有禮堂，只不過是公社所在地一塊兒能填搭建的臨時(shí)性的舞臺(tái)。彌漫著灰塵與陽光的氣味。我站在第三排靠左的位置...
-
揉碎的錄取通知書
揉碎的錄取通知書 老王把兒子那張鑲金邊的錄取通知書， 鎖進(jìn)抽屜三年又三個(gè)月后， 在一個(gè)午夜用布滿老繭的手， 一點(diǎn)一點(diǎn)將它揉碎、吞下。 老齊再見到...
-
傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)遇上新時(shí)代
一個(gè)學(xué)養(yǎng)豐贍，曾經(jīng)叱咤教壇的老劉，后半段的“力不從心”：這是時(shí)代浪潮對(duì)“舊經(jīng)驗(yàn)”的沖擊 轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在“介入新世紀(jì)大后方”（可能是指進(jìn)入新時(shí)代的教育...
-
老教師的困境
劉老師教的一輩子書，在他教學(xué)生涯的前半期，他很享受他工作快樂，很享受學(xué)生家長對(duì)他的崇敬，他為此放棄了一切晉升機(jī)會(huì)。人工智能，數(shù)字經(jīng)濟(jì)，綠色能源，...
-
應(yīng)試教育V國際化的思考
被撕裂的家長： 在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間掙扎 過去二十年，中國家長的路徑高度統(tǒng)一： 刷題 → 沖刺名校 → 改變命運(yùn)。高考的成功在一定程度上是孩子半生幸...
-
夏日請(qǐng)到水渠邊去
夏日，請(qǐng)到清清的流水渠邊。夏天入暑難耐。為了躲避酷暑的折磨，我們可以到流水旁邊。上面有青青垂柳，吹來縷縷清風(fēng)，下面有潺潺流水。鳥雀和鳴，這時(shí)候躺...
-
2026-05-25
題目：那把生銹的戒尺 劉老師最后一次走進(jìn)高三（七）班教室時(shí)，窗外的梧桐葉正黃得刺眼。他手里捏著那根用了二十年的木質(zhì)教鞭——其實(shí)從未打過人，只是用...
個(gè)人介紹
萍蹤天下十余國，甘苦備嘗憑誰說
一登杏壇攜后進(jìn)，書生意氣半消磨
欲將禿筆寫人世，奈何江郎涕淚多
茅屋無存親半逝，悲風(fēng)屢起零水河
花甲解鞍得閑趣，啜茗捋須談風(fēng)月
提醒：作品全是原創(chuàng)，原創(chuàng)不易，如果使用請(qǐng)告知，得到許可后才可使用。
該頁面似乎是一個(gè)個(gè)人博客或日記網(wǎng)站的一部分，包含了大量日期標(biāo)記的晨間日記條目以及一些特定主題的文章。從提供的文本內(nèi)容來看，網(wǎng)頁的主要功能是作為一個(gè)平臺(tái)，讓用戶記錄和分享他們的日常觀察、思考、情感以及對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的看法。用戶可以根據(jù)日期瀏覽不同的日記條目，每個(gè)條目通常包含作者當(dāng)天的經(jīng)歷、感悟或者對(duì)某個(gè)事件的觀點(diǎn)。
網(wǎng)頁內(nèi)容涵蓋了廣泛的主題，包括但不限于：
對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，如“教育需要懲戒權(quán)”、“高考不到百天學(xué)校卻臨陣換人”等，反映了作者對(duì)教育問題的關(guān)注和見解。
對(duì)傳統(tǒng)文化和個(gè)人成長的反思，例如“讀史——千苦萬苦，皇帝苦?！薄ⅰ翱鬃拥闹腔邸核挥鹗┯谌恕?，展示了作者對(duì)中國傳統(tǒng)文化的深厚興趣及其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的追求。
對(duì)日常生活瑣事的記錄，比如“春節(jié)過后的剩菜難題”、“切記在電子產(chǎn)品消費(fèi)上，好奇害死貓”，體現(xiàn)了作者對(duì)日常生活的細(xì)致觀察。
對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的即時(shí)反應(yīng)，如“疫情反撲，你準(zhǔn)備好了嗎”，顯示了作者對(duì)當(dāng)前事件的敏感度和參與討論的熱情。
個(gè)人情感的流露，例如“我的頭發(fā)不值800元”、“ taxpaid”，透露了作者的幽默感和個(gè)人風(fēng)格。
此外，網(wǎng)頁還提供了與其他用戶互動(dòng)的功能，如新建文集、提交文章、設(shè)置發(fā)布樣式等，表明這是一個(gè)鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作和分享的社區(qū)平臺(tái)。用戶可以通過這些功能創(chuàng)建自己的文集，撰寫并發(fā)布文章，并對(duì)文章進(jìn)行各種設(shè)置，如定時(shí)發(fā)布、付費(fèi)發(fā)布等。
總體而言，該網(wǎng)頁是一個(gè)綜合性的個(gè)人表達(dá)和社交平臺(tái)，旨在為用戶提供一個(gè)記錄生活、分享思想和與他人交流的空間。通過瀏覽這些日記條目，讀者可以獲得對(duì)作者思想動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)的深入了解，同時(shí)也能夠參與到更廣泛的討論中去。
一登杏壇攜后進(jìn)，書生意氣半消磨
欲將禿筆寫人世，奈何江郎涕淚多
茅屋無存親半逝，悲風(fēng)屢起零水河
花甲解鞍得閑趣，啜茗捋須談風(fēng)月
提醒：作品全是原創(chuàng)，原創(chuàng)不易，如果使用請(qǐng)告知，得到許可后才可使用。
該頁面似乎是一個(gè)個(gè)人博客或日記網(wǎng)站的一部分，包含了大量日期標(biāo)記的晨間日記條目以及一些特定主題的文章。從提供的文本內(nèi)容來看，網(wǎng)頁的主要功能是作為一個(gè)平臺(tái)，讓用戶記錄和分享他們的日常觀察、思考、情感以及對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的看法。用戶可以根據(jù)日期瀏覽不同的日記條目，每個(gè)條目通常包含作者當(dāng)天的經(jīng)歷、感悟或者對(duì)某個(gè)事件的觀點(diǎn)。
網(wǎng)頁內(nèi)容涵蓋了廣泛的主題，包括但不限于：
對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，如“教育需要懲戒權(quán)”、“高考不到百天學(xué)校卻臨陣換人”等，反映了作者對(duì)教育問題的關(guān)注和見解。
對(duì)傳統(tǒng)文化和個(gè)人成長的反思，例如“讀史——千苦萬苦，皇帝苦?！薄ⅰ翱鬃拥闹腔邸核挥鹗┯谌恕?，展示了作者對(duì)中國傳統(tǒng)文化的深厚興趣及其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的追求。
對(duì)日常生活瑣事的記錄，比如“春節(jié)過后的剩菜難題”、“切記在電子產(chǎn)品消費(fèi)上，好奇害死貓”，體現(xiàn)了作者對(duì)日常生活的細(xì)致觀察。
對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的即時(shí)反應(yīng)，如“疫情反撲，你準(zhǔn)備好了嗎”，顯示了作者對(duì)當(dāng)前事件的敏感度和參與討論的熱情。
個(gè)人情感的流露，例如“我的頭發(fā)不值800元”、“ taxpaid”，透露了作者的幽默感和個(gè)人風(fēng)格。
此外，網(wǎng)頁還提供了與其他用戶互動(dòng)的功能，如新建文集、提交文章、設(shè)置發(fā)布樣式等，表明這是一個(gè)鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作和分享的社區(qū)平臺(tái)。用戶可以通過這些功能創(chuàng)建自己的文集，撰寫并發(fā)布文章，并對(duì)文章進(jìn)行各種設(shè)置，如定時(shí)發(fā)布、付費(fèi)發(fā)布等。
總體而言，該網(wǎng)頁是一個(gè)綜合性的個(gè)人表達(dá)和社交平臺(tái)，旨在為用戶提供一個(gè)記錄生活、分享思想和與他人交流的空間。通過瀏覽這些日記條目，讀者可以獲得對(duì)作者思想動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)的深入了解，同時(shí)也能夠參與到更廣泛的討論中去。