從謐凝的晚嵐 到杜鵑的蕊心 這些背井離鄉(xiāng)的植物 來得復(fù)雜 輕輕談起一句: “國土正在遠離春天 驅(qū)趕了全部的詩歌” 從我 所在的時間算起 我欠四月 好幾次痛哭流涕 甚至 不敢閱...
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我不是一具，好的尸體
我不是一具，好的尸體 記憶稀薄時，才繼續(xù)保持沉默 多數(shù)時候，我躺在雷雨中大聲喊叫： 即便雙胞胎，也從陌生開始 我認識你們，在查爾斯河畔 這個錯誤的地點，用來代替 幾個俗氣的地...
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不懂“核心素養(yǎng)”，還敢說懂教育？
▌史按：本文為《核心素養(yǎng)：課程發(fā)展與設(shè)計新論》第一章課程結(jié)構(gòu)與課程意義的讀書札記與綜述。核心素養(yǎng)為當下教育教學者必須了解的概念，筆者也會陸續(xù)閱讀相關(guān)文獻，并及時表達自己的理解...
