讀書于我們自身而言,不僅僅是前程,更是明禮,知恥,修身養(yǎng)性。
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凌晨四點(diǎn) 我看見海棠花未眠 總覺得這時候 你應(yīng)該陪著我身邊 凌晨五點(diǎn) 還在失眠 而你 也不會對我有所思念 凌晨六點(diǎn) 太陽升起海平線 他不愛你 也沒人聽得見
陳述有兩種方式,第1種是以作者的口吻寫的,是從局外人的角度敘述的,第2種是用人物的語言寫的,是從局內(nèi)人的角度描寫的。我們稱第1種為講述,第2種為展示。 我們要展示,不要講述,...
寫作就是為了再寫。 寫作就是寫了再寫。不是修飾潤色再寫,是重新雕刻體量龐大的故事要素,讓故事效果更具立竿見影的直接性,情節(jié)更具波瀾起伏的戲劇性,它包括人物數(shù)量、場景數(shù)量及其他...
反其道而行之 你還可以考慮讓你的人物做跟他目前的所作所為恰恰相反的事情,這好像違背故事中人物的意愿,但是這樣做是很有道理的。 請記住塑造人物是虛構(gòu)故事的首要目標(biāo)。 多重任務(wù) ...
規(guī)劃 有的故事唯規(guī)劃馬首是瞻,有的故事則棄規(guī)劃于不顧。寫什么故事做什么選擇,這取決于你當(dāng)時有什么感覺,你要尊重直覺的沖動和本能,有還是沒有規(guī)劃沒有什么優(yōu)劣高下之分,適合你的方...