能在《備課到底備什么》這本書(shū)中，看到李衛(wèi)東老師的文章，感覺(jué)十分開(kāi)心。李老師曾經(jīng)在泰山學(xué)院附中工作，后來(lái)到北京工作。我工作后，有特別多的老師跟我講...
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讀《備課到底備什么》（九）李衛(wèi)東老師篇
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教學(xué)目標(biāo)的取舍藝術(shù)
今天在看《備課到底備什么？》的時(shí)候，看到了一篇凌宗偉老師的文章，我發(fā)現(xiàn)文章中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，或許專家和普通老師之間的區(qū)別從...
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新的學(xué)期，我們可以嘗試更多的應(yīng)用語(yǔ)文昨天晚上，看了一集《脫口秀大會(huì)》，我很受觸動(dòng)。 因?yàn)榻陶Z(yǔ)文的緣故，我對(duì)于文字的思考比較多?，F(xiàn)在的考試，對(duì)死記硬背的內(nèi)容，比重還是比較大的，這個(gè)內(nèi)...
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為什么研究能力，要等到20多年以后才進(jìn)行培養(yǎng)？
前幾天看到一篇介紹日本教育的文章，很有啟發(fā)。 文章大體意思是說(shuō)，在日本，每個(gè)小盆友在假期都要做一個(gè)自主研究項(xiàng)目，比如研究鞋子可能就要調(diào)查鞋子的種...
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班級(jí)人數(shù)老師：“張同學(xué)，你這次考得怎么樣？” 張同學(xué)：“老師，我這樣跟你這樣說(shuō)吧。你看到我的名次，你就知道我們班有多少人?！?老師、、、、、、、、、
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