上周，在嚴(yán)老師的安排下，做了一個(gè)訪談。中心小學(xué)的廉同學(xué)喜歡研究化學(xué)，他雖然只是小學(xué)五年級(jí)，但是掌握的知識(shí)已經(jīng)到了高中學(xué)生的水平。訪談的時(shí)候，嚴(yán)老...
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兩種研究
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學(xué)記：學(xué)者四失原文：學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失...
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周霽昀講思維導(dǎo)圖今天，周霽昀同學(xué)為9班的同學(xué)們講思維導(dǎo)圖。2021年的雙十一，我買了兩本思維導(dǎo)圖的書——《給孩子的思維導(dǎo)圖》《思維導(dǎo)圖工作法》，分別借給了周霽昀...
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超越學(xué)習(xí)誤區(qū)，走向綜合學(xué)習(xí)本文來(lái)源于廣東程銳剛老師的朋友圈分享 程老師首先提出了當(dāng)下教學(xué)中容易走入的誤區(qū)： 誤區(qū)1 講“招”不講“理”的灌輸式教學(xué)。重結(jié)果，不管過(guò)程;重解...
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告訴是一種劣等的教嗎
楊老師在悅讀群分享了一個(gè)朱建廉老師講座的瞬間畫面。上面的文字如下： “告訴”，是一種“劣等的教”。我從不“告訴”學(xué)生，而是設(shè)法讓學(xué)生告訴”我。當(dāng)...
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評(píng)講的要點(diǎn)：關(guān)注思維和規(guī)范今天評(píng)講試卷，采取的學(xué)生評(píng)講。我將答案復(fù)印了10多份，預(yù)先發(fā)給指定的學(xué)生，然后由他們預(yù)先準(zhǔn)備，來(lái)評(píng)講相關(guān)題目。當(dāng)然，我做得不夠的是沒有確定評(píng)講的...
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梅花樁學(xué)法指導(dǎo)群的討論：后進(jìn)生和學(xué)習(xí)節(jié)奏梅花樁學(xué)法指導(dǎo)群的討論：后進(jìn)生和學(xué)習(xí)節(jié)奏 2021年4月中旬，福建楊夢(mèng)琪老師在梅花樁學(xué)法指導(dǎo)交流群提出了兩個(gè)問題，一是后進(jìn)生如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二...
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愿意和希望：小步前進(jìn)、關(guān)注過(guò)程以前，我有一個(gè)愿望，夢(mèng)想自己能夠成為妙筆生花的作家，后來(lái)，我有一個(gè)希望，希望學(xué)生能夠喜愛語(yǔ)文，喜愛寫作，寫出佳作，成為錦心繡口的少年作家。二十多...
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理解和學(xué)習(xí)2月2日星期二 ＃寫作生活中，一般要拒絕大詞，而追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)中卻將教學(xué)目標(biāo)指向大概念和基本問題，這是不是提醒我，小詞和細(xì)節(jié)會(huì)失之碎片化和繁...
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早晨讀書：走入孩子的世界理解孩子——范梅南《教學(xué)的機(jī)智：教育智慧的意蘊(yùn)》 在白天，7歲的威利是一個(gè)滑板的高手，盡管他已經(jīng)摔得鼻青臉腫，但他還是敢于去做一些冒險(xiǎn)的動(dòng)作，他的小伙伴...
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