? 今晚九班孩子的讀書會(huì)《家》落下帷幕，在回家的路上我興奮不已，頭腦中一直回放他們的精彩表現(xiàn)，或聲情并茂的朗誦，或活靈活現(xiàn)的演繹，最后的齊唱《追夢(mèng)赤子心》……想起去年在幸福教育聽徐福棉老師講座，老先生說曾經(jīng)教過的學(xué)生隔了半個(gè)世紀(jì)跨越大洲大洋回來(lái)找到他，說永遠(yuǎn)記得老師朗誦《記念劉和珍君》的聲淚俱下，那是她生命中最美好的深刻的回憶。徐老說，一個(gè)語(yǔ)文老師，一定要給學(xué)生一種巔峰體驗(yàn)，一份永久回憶。
而今晚，我想，我們每一個(gè)參與讀書會(huì)的老師同學(xué)，都有了難忘的記憶，這于我而言，是震撼的，對(duì)參與到其中的孩子們而言，應(yīng)該是一次可貴的巔峰回憶。
讀書會(huì)前一周，文本閱讀策劃書已經(jīng)放在了我的桌上，流程，選文，組織，全部是學(xué)生小組成員親力親為，我只是審核一下把把關(guān)。讀書會(huì)前一天，和小組負(fù)責(zé)人又聊了一下過程中存在的一些問題，提了建議：能不能加入角色朗讀，畢竟文本離大家熟悉的世界有了距離，怎么讓大家身臨其境?可能聲臨其境能迅速將大家拉進(jìn)故事。我們探討了這樣的可能性，又重新查看了選文，學(xué)生根據(jù)《家》中的幾個(gè)主要人物分別做了甄選文段，文段上附上了人物簡(jiǎn)介命運(yùn)走向，這個(gè)安排能讓沒有全面讀完書的同學(xué)對(duì)文本有整體認(rèn)識(shí)。而角色朗讀，既能讓大家對(duì)文本內(nèi)容提高認(rèn)知度更會(huì)增加感情溫度，印象會(huì)更深刻。
讀書會(huì)是在晚自習(xí)舉行，因?yàn)闀r(shí)間剛剛好，一個(gè)小時(shí)。晚自習(xí)前我看到負(fù)責(zé)的小組成員正在努力排練，一句一句的反復(fù)誦讀，這樣的自覺和主動(dòng)，令人欣慰。還需要老師多說什么呢?他們自己就知道往前跑了。常常想起《龍文鞭影》這部啟蒙書，千里馬看到主人揮起鞭子的影子就會(huì)奮力奔跑，優(yōu)秀的孩子真的會(huì)更為主動(dòng)和努力，這個(gè)時(shí)候，只要略微給他們一點(diǎn)點(diǎn)提醒，就會(huì)呈現(xiàn)極好的狀態(tài)，所以，適時(shí)的提醒，及時(shí)的督促，是非常必要和有益的。
晚自習(xí)，讀書會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，小川和斯淼是主持人，黑板上已經(jīng)密密麻麻寫好了板書，是故事人物關(guān)系圖，大家族脈絡(luò)一目了然，大大的花邊標(biāo)注著組名（每個(gè)讀書小組都有自己起的名字）。孩子們?nèi)徊磺訄?chǎng)，幽默開朗的介紹到場(chǎng)的老師——我和華師一退休專家范姐，并且PPT展示閱讀篇目《家》的作者巴金先生的簡(jiǎn)介，三分鐘視頻展示《家》的電影介紹，在最快的時(shí)間內(nèi)讓所有人理清了故事梗概，醒目高效。然后是兩分鐘重溫選文的時(shí)間，讓大家理理自己思路，也是準(zhǔn)備好自己發(fā)言的小過場(chǎng)。
兩分鐘后，小組為大家展示了精彩段落的朗誦。
我一遍一遍回看自己拍的視頻：平時(shí)羞澀容易臉紅的如萍朗讀覺慧，她一開口“這種生活真該詛咒！”“你們?yōu)槭裁炊疾徽f話?你們！你們！你們都該詛咒！”豐沛的感情噴涌而出，所有的人都被她瞬間帶進(jìn)覺慧的憤怒里，接下來(lái)指責(zé)排山倒海卷來(lái)，讓人深刻領(lǐng)會(huì)了覺慧的憤怒不甘不解，而小川的覺新讀出了人物一如既往的隱忍和痛苦。大家配合的非常默契，全然看不出是短暫練習(xí)的成果。這一小節(jié)角色朗誦結(jié)束，我和范姐交換了意見，我自然是喜悅得意，孩子們的表現(xiàn)太驚艷，范姐亦是激動(dòng)“這才是語(yǔ)文的正路！這才是語(yǔ)文課的正路，分什么段啊搞那些段落劃分，學(xué)生一上課就頭昏昏，其實(shí)就是應(yīng)當(dāng)這樣，孩子們能讀書，愛讀書，會(huì)讀書，有了熱情，多好??！”我說，他們以后不會(huì)記得我語(yǔ)文老師說了什么，但他們一定記得這個(gè)晚上，他們自己讀了什么，說了什么，這種文學(xué)氛圍的滋養(yǎng)，會(huì)成為長(zhǎng)久的陪伴，相信也會(huì)鼓舞更多的同學(xué)走進(jìn)一部部作品中。這個(gè)小小的劇場(chǎng)表演獲得滿堂彩，坐我身邊的小雨激動(dòng)的拉我的袖子說老師他們表現(xiàn)的太好了，我也興奮，跟他們分享，朗讀就是要這樣大方展示，情緒飽滿而富有張力，融進(jìn)人物，讀出人物，受到感染的聽眾會(huì)明白的。
他們的展示起到了很好的示范作用，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)就水到渠成——演員的誕生，同學(xué)們有喜歡的章節(jié)也可以自由組隊(duì)為大家展示，但是要在展示完做一下分析，為什么這么處理，為什么選擇這段，以及對(duì)人物的理解。
接下來(lái)的十分鐘，教室里各個(gè)角落都是分析誦讀的聲音，他們?nèi)縿?dòng)起來(lái)去找配合的隊(duì)員，求組隊(duì)的聲音不時(shí)傳來(lái)，然后你就看到這些熱情的種子互相碰撞時(shí)而發(fā)出慷慨的聲音時(shí)而傳來(lái)一陣笑聲，或蹲在地上，或來(lái)回踱步，或小聲探討……準(zhǔn)備時(shí)間很快過去，在開始展示時(shí)，各個(gè)小組的手舉得高高的，范姐說難得難得，怎么都這么踴躍！原本擔(dān)心會(huì)不會(huì)冷場(chǎng)舉行不下去，而現(xiàn)在整個(gè)教室到處都是選我選我的聲音，甚至直接跳到場(chǎng)地中央占領(lǐng)高地各不相讓，這么積極踴躍是意料之外也是情理之中吧?。ㄟ@個(gè)小技巧就下次文章再分析）
小組展示中，阿杰和宇豪朗讀高老太爺?shù)弥X民出走的那節(jié)，阿杰怒目圓睜，怒氣如海嘯襲來(lái)，慷慨激昂，充分展現(xiàn)了一個(gè)有權(quán)威控制欲強(qiáng)的家族家長(zhǎng)，朗讀完畢，底下同學(xué)舉手質(zhì)疑：高老太爺明明咳疾病重快死了，怎么被讀出了日本太君的語(yǔ)氣?阿杰腦筋轉(zhuǎn)的快說這是“回光返照”，然后認(rèn)真分享：這樣的處理，是為了突出高老太爺封建大家長(zhǎng)的頑固霸道，用自己夸張的語(yǔ)氣，想給大家呈現(xiàn)老太爺?shù)恼f一不二權(quán)利碾壓。芊芊和小娜版本的高老太爺處理的就更好一點(diǎn)，有大家長(zhǎng)的憤怒，更有老一輩人的語(yǔ)重心長(zhǎng)，還穿插著發(fā)自肺腑的咳嗽，我一度以為是不是真的太用力而咳嗽，一段短短的文字，起承轉(zhuǎn)合，情緒流轉(zhuǎn)，高老太爺?shù)娜饲槲锻癸@了出來(lái)，女生在拿捏情緒方面確實(shí)很有天賦，令人捧腹，更讓人敬佩。想起芊芊月考結(jié)束的黯然神傷，突然覺得成績(jī)不重要，她自有天賦，下場(chǎng)后，我揉揉她的腦袋“你太棒了！”小娜臺(tái)詞只有一句，但一下子讓我們所有人對(duì)那個(gè)配角的配角都印象深刻，充滿了想要讀她更多的渴望。阿睿和戈?duì)杻蓚€(gè)女生朗讀覺新和覺慧的爭(zhēng)執(zhí)，在由緩而漸急促的語(yǔ)調(diào)控制中，我們看到了覺慧的堅(jiān)決，看到了覺新的掙扎，人物的矛盾心理牽動(dòng)著我們的心。我沒有想到，原本并不看好的《家》的分享，會(huì)如此活色生香的呈現(xiàn)，化腐朽為神奇的不是老師，是學(xué)生自己。再也不要說是文章無(wú)趣是課本老舊，鮮活的思想熱烈的感情年輕的活力能讓一切都明媚起來(lái)。更難得的是，孩子們并沒有停留在表面的淺淺的快樂里。
在自由分享環(huán)節(jié)，小孟讀了琴的那段內(nèi)心獨(dú)白，在她深情的朗誦中，那條躺滿了年輕女子尸體的歷史之路如此清晰，想要像個(gè)人一樣活著的吶喊振聾發(fā)聵，小孟合上冊(cè)子動(dòng)情說到琴夢(mèng)想就是男女平等，想要獲得一樣的為人的選擇權(quán)——我不走那條路，我要走新的路，我要走新的路。反復(fù)的加重語(yǔ)氣，讓我看到了那條舊路上掙扎的渴望沖破迷霧自己掌握命運(yùn)的覺醒女性，更看到了新時(shí)代年輕女性的力量，一切美好生活來(lái)之不易的自知下的女兒當(dāng)自強(qiáng)！蘇瑤分析了覺新，做為大家族的長(zhǎng)孫，他承擔(dān)了太多的責(zé)任壓力，她看到了他的糾結(jié)掙扎，在一味的忍耐妥協(xié)中，他失去了夢(mèng)想失去了自己，甚至失去了自己的妻子和孩子，“他把自己的人生活成了一部《悲慘世界》”，這個(gè)人物富有層次的內(nèi)心世界深深打動(dòng)了她。巴合說最喜歡的是那個(gè)愛而不得的小人物鳴鳳，說到她投水自盡，“好像整個(gè)花園都在低聲哭了”這個(gè)感性的陽(yáng)光男孩也紅了眼眶。戈?duì)栒f自己欣賞第一個(gè)剪短發(fā)的梅和一直默默支持丈夫的瑞玨，兩個(gè)女性合二為一在她看來(lái)就是完美的……
時(shí)間有限，分享結(jié)束，經(jīng)過頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)（孩子們自己準(zhǔn)備的小零食和手繪獎(jiǎng)狀），在齊聲的《追夢(mèng)赤子心》里，本期讀書會(huì)完美收官。我環(huán)顧整個(gè)教室，看到一張張興奮的小臉，內(nèi)心充滿感慨和驕傲，只要給他們一個(gè)支點(diǎn)，他們可以撬動(dòng)整個(gè)宇宙！
想起經(jīng)常有家長(zhǎng)說我家孩子不愛說話，我家孩子膽子太小，我家孩子不會(huì)照顧自己，其實(shí)在家長(zhǎng)看不到地方，孩子成長(zhǎng)得很好很好。
老師也是一樣，擔(dān)心孩子自己講不到點(diǎn)子上，自己不能解決問題，每一個(gè)答案非得自己嚼碎了含化了喂給學(xué)生才算教好，實(shí)際上只會(huì)教出精神不能自理的怠惰學(xué)生，而給予信任和必要的引導(dǎo)，語(yǔ)文這個(gè)世界也是可以依靠他們自己去探索去撬動(dòng)的。
阿基米德說，只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球。孩子們需要的，也是如此，一點(diǎn)引導(dǎo)，一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)平臺(tái)，一點(diǎn)信任。
