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? ? 暑假里，在書(shū)店看到《非常教師》這本書(shū)，我當(dāng)時(shí)看到封面上的一句話“他們一起走過(guò)十年，只專注做一件事情——做最真誠(chéng)的教育，做最懂孩子的教育”。這句話和我內(nèi)心對(duì)教育的憧憬不謀而合。所以，迫不及待讀完了這本書(shū)。

? ? ? 這本書(shū)講述的是發(fā)生在民辦學(xué)校——遂州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)故事，書(shū)中記錄了21位教師，他們性格不同，教育方式不同，但每一位教師的教育方式都讓人感到耳目一新?！斗浅＝處煛分?非常教師"不管深處環(huán)境如何復(fù)雜，都會(huì)飽含熱情，對(duì)自己的教師事業(yè)身懷一顆熾熱的心。他們?cè)绯鐾須w、披星戴月、與家人聚多離少，壓力大、節(jié)奏快成了每一個(gè)人的真實(shí)生活寫(xiě)照。但是從字里行間，我沒(méi)有感受到一絲一毫的埋怨。每看一個(gè)故事，心中變得更加溫暖。這些教師就像向日葵般，昂揚(yáng)向上，追隨陽(yáng)光。 從他們身上，我感受到了堅(jiān)韌不拔，充滿朝氣的學(xué)習(xí)精神。

? ? ? 周汪就是一個(gè)典型的非常教師。她口齒伶俐，用語(yǔ)言魅力感染著我學(xué)生，帶學(xué)生走進(jìn)文字的世界。她和藹可親，猶如孩子們的媽媽，她對(duì)孩子們的愛(ài)，如同那深沉的母愛(ài)，柔柔地在心間緩緩流淌。這是她的學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)。的確，周老師為自己設(shè)定了一條對(duì)待學(xué)生的準(zhǔn)則線——“不偏愛(ài)，不放棄”。她遇見(jiàn)了許許多多個(gè)像小磊一樣的孩子，她都用自己的愛(ài)心包裹并慢慢消解。 周汪老師讓我明白俯下身子，用孩子的行為去擁抱孩子，用兒童的語(yǔ)言去感染孩子，用真誠(chéng)的心去愛(ài)孩子。她的教育智慧，不僅僅在于一般意義上的“關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生”，更在于她善于根據(jù)每個(gè)孩子不同的性格與稟賦去調(diào)教，而讓這份愛(ài)變得更有價(jià)值。我們都需要這種因人而異的教育智慧。真正走進(jìn)學(xué)生心靈，需要持之以恒的交往與關(guān)心。

? ? ? 李靜麗老師利用中午、晚上的空閑時(shí)間，給孩子們講哲理，講故事，和孩子們一起起床，一起走進(jìn)教室，傾聽(tīng)孩子們的喜怒哀樂(lè)，幫助孩子解疑釋惑，發(fā)自內(nèi)心的親近孩子，與他們成為朋友。

? ? ? 還有羅麗老師就像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)她的學(xué)生。一次天下大雨，她怕孩子們感冒，站在班級(jí)門口為孩子們一個(gè)一個(gè)的擦干頭發(fā)，叮囑孩子們喝姜湯，自己的女兒頂著濕漉漉的頭發(fā)從自己班門前過(guò)時(shí)她只是看了一眼。她眼里和心里更多的是班里的孩子。

? ? ? 不管是遂外的“改革者”羅麗，不放棄任何一個(gè)孩子的周汪，還是和自己死磕的“獨(dú)臂女俠”，我相信他們只是遂外人的縮影，不斷學(xué)習(xí)、提升自己，找準(zhǔn)目標(biāo)，快速成長(zhǎng)。每位遂外教師的故事各不相同，但他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的情卻有著巧妙的契合。

? ? ? 從這一個(gè)個(gè)故事中，我看到了自己所缺失的，也知道了自己該努力的方向。要做一個(gè)有個(gè)性、有激情、有理想的教師，面對(duì)學(xué)生，我們更要充滿愛(ài)心，了解他們的內(nèi)心世界，并深為學(xué)生喜愛(ài)。能像這些非常教師一樣做一名向日葵般的教師。