昨天晚上看到了《得到》上線了范蕙萍博士的精品課，一口氣聽完感覺非常實(shí)用，超贊?，F(xiàn)在和大家分享一下。
最近也在發(fā)愁我家AMY的英語配音問題，真是如獲至寶啊！
開篇拋出幾個(gè)家長經(jīng)常問到的問題：
孩子幾歲開始學(xué)英語最好？
我自己英語不好，能教孩子嗎？
一定要給孩子報(bào)英語培訓(xùn)班嗎？
什么繪本對孩子的英語學(xué)習(xí)最有用？
要不要請外教？
要不要上在線一對一的外教課？
家長們，你有這些問題嗎？
范蕙萍，但在英語培訓(xùn)圈里，叫Wendy老師，英國杜倫大學(xué)讀的教育學(xué)博士，回國以后，曾經(jīng)在三家業(yè)內(nèi)著名英語教育機(jī)構(gòu)工作。
這些年一直做兒童英語教育的研究，在不同的公司，擔(dān)任過課程與教學(xué)研究部總監(jiān)、學(xué)術(shù)總監(jiān)等等。在閑暇之余開了一個(gè)微信公眾號，叫做“Wendy博士終身學(xué)習(xí)”，為家長朋友、老師還有行業(yè)里的小伙伴答疑解惑。
這門課程，幫你規(guī)劃一個(gè)適合中國家庭狀況的兒童英語啟蒙方案。只要你家里有個(gè)12歲以下的孩子，這門課都會(huì)對你有幫助。
首先，Wendy老師從家長特別愛問的一個(gè)問題說起，孩子學(xué)英語是越小越好嗎？
各路專家對這個(gè)問題的見解各不相同。但是，基于對認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的研究，心理學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，在人類發(fā)展的特定階段，語言發(fā)展存在著敏感期，也就是發(fā)展機(jī)遇期。在敏感期內(nèi)，大腦的語言功能回路，最容易發(fā)生經(jīng)驗(yàn)依賴性的變化，產(chǎn)生語言能力內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地精確調(diào)用。
“總的來說，語言學(xué)習(xí)的許多方面都存在效率和年齡相反的關(guān)系——一般而言，越早接觸語言，就越能學(xué)得更好。”
關(guān)于這方面的研究，有兩本重要的書，一本是《理解腦——新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》，另一本是《孩子的世界》，有空的時(shí)候爸爸媽媽可以讀一讀。
對于大部分的爸爸媽媽來說，無論你有沒有讓孩子在3歲以前接觸英語，你在家都有一個(gè)重要任務(wù)，就是要幫助孩子把母語的聽說做好，要不斷跟孩子講話，用描述性的語言、解釋性的語言，讓孩子沉浸在豐富的語言環(huán)境中，訓(xùn)練聽力理解力和語言表達(dá)能力。
父母說得越多，孩子的母語輸入也就越多，積累的母語聽力詞匯越多，聽力理解能力就會(huì)越好。
另外，0-3歲這個(gè)時(shí)期，對孩子安全感形成、生活習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)則意識建立，非常重要。所以，孩子需要爸爸媽媽大量的有效陪伴，不僅僅是和孩子進(jìn)行語言上的交流和互動(dòng)，還需要在家、在戶外有大量的肢體活動(dòng)和玩耍。對于新手父母來說，功課真不少，但你不要焦慮，完全可以根據(jù)自己的情況來實(shí)施教育。
雖然語言發(fā)展存在著敏感期，但語言本身具有復(fù)雜性，再加上在中國這個(gè)大環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，Wendy老師綜合自己多年觀察，給你一個(gè)孩子英語啟蒙的參考年齡：接觸英語可以盡早，最好是在孩子6歲之前。
對于孩子的英語啟蒙，你要記住下面四個(gè)基本認(rèn)知：
1. 語言學(xué)習(xí)要先聽說、后讀寫
文字和語言是不同的東西，在一個(gè)語言環(huán)境里，只要不聾不啞不傻，人人都能學(xué)會(huì)語言。但是，文字對應(yīng)的是讀寫技能，需要專門的學(xué)習(xí)才能獲得，不上學(xué)，不專門教，很難掌握。孩子學(xué)外語，要聽說會(huì)了再學(xué)讀寫。無論是兩三歲開始啟蒙，還是四五歲起步，哪怕孩子六七歲才開始學(xué)英語，也要遵循同樣的規(guī)律和路徑。
2. 語言學(xué)習(xí)要浸入式，不要翻譯
什么意思呢？就是要用英語學(xué)英語，而不是用漢語學(xué)英語。
很多家長眼中的英語啟蒙就是“蘋果蘋果是apple”，這種方式其實(shí)會(huì)給孩子人為增加母語的干擾。翻譯的過程，會(huì)增加大腦負(fù)荷，明明聽到apple就能夠在大腦中反饋出蘋果的圖像，但這么學(xué)就先反應(yīng)出來了漢語的“蘋果”這個(gè)詞，然后第二步才反應(yīng)出蘋果的圖像。如果每個(gè)詞都是這種反應(yīng)速度，孩子將來就很難實(shí)現(xiàn)英文聽說。
正確的方式應(yīng)該是浸入式的，就是用英語學(xué)習(xí)英語。直接拿著蘋果或者蘋果的圖片，跟孩子用純英文進(jìn)行交流，你可以說Apple，this is an apple.
3.學(xué)語言要短時(shí)、高頻
教孩子學(xué)英語，不需要精心安排大塊時(shí)間，而是每天用10到15分鐘的空閑時(shí)間，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，和孩子一起進(jìn)行英文對話。這種碎片化的時(shí)間利用方式，反倒是語言學(xué)習(xí)最好的途徑。怎么利用碎片時(shí)間，我的課會(huì)詳細(xì)介紹。
4.詞匯積累比口音重要
最后一點(diǎn)，讓孩子說一口好聽純正的英文，自然是每個(gè)爸爸媽媽希望的，其實(shí)呢，口音沒那么重要。不用我講大道理，單告訴你一個(gè)事實(shí)，你就能理解了。印度人的口音，在我們英語老師看來，實(shí)在不敢恭維，但這完全不妨礙他們在硅谷風(fēng)生水起。
相反，無論是學(xué)語言還是文字，詞匯積累都是重中之重，只是方法并不是咱們熟悉的那種“背單詞”。孩子的詞匯量怎么擴(kuò)充，具體方法我也會(huì)在課程第二講詳細(xì)介紹。
說了這么多，給孩子英語啟蒙，到底應(yīng)該怎么合理地分配時(shí)間和精力呢？
Wendy老師給你總結(jié)了一個(gè)“五三二原則”。上小學(xué)之前，你給孩子花費(fèi)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，50%要在聽說上，30%放在從聽讀到閱讀上，20%打下寫的基礎(chǔ)。
之所以要花時(shí)間做早期英語啟蒙，無非是抓住孩子學(xué)習(xí)語言的敏感期窗口，但是目的到底是什么？是把6歲以后學(xué)的東西拿到6歲以前來學(xué)嗎？不是的，我不是教你搶跑——不科學(xué)的搶跑，只會(huì)造成對孩子智力的過度開發(fā)。我的目的是幫孩子把時(shí)間精力騰出來。
6歲之前用科學(xué)的方式、遵循正確的路徑進(jìn)行啟蒙，完全有可能幫助孩子在10-12歲，也就是小學(xué)高年級左右，達(dá)到至少中國高考的英語水平，之后只需要通過不間斷地聽和閱讀進(jìn)行保溫就可以了。這樣，初中之后，孩子就可以把主要的時(shí)間和精力騰出來，轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上了。
為了幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，Wendy老師把這門精品課分為以下7講。
第一講，幫你拆解早期兒童英語啟蒙的目標(biāo)。
就是搞清需要積累多少詞匯，孩子的聽說技能能夠覆蓋哪些方面的內(nèi)容，日常溝通應(yīng)該達(dá)到什么水平。
第二講開始，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。
首先是如何通過家庭游戲、使用必要的工具，在家創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以寓教于樂的方式讓孩子把學(xué)了的英語用起來。
第三講，怎么用好英文讀物，首先是英語讀物怎么挑。
第四講，如何安排閱讀進(jìn)度。
第五講，怎么親子共讀效果好。
第六講，教你充分利用互聯(lián)網(wǎng)、用好外教，讓孩子跟真正的母語使用者多接觸。
第七講，我會(huì)跟你說說做好了前面的工作，英文書寫怎么開始。
當(dāng)然了，你可能會(huì)說，我的孩子已經(jīng)五六歲或者七八歲了，該怎么辦？方法也很簡單，就是不要改變先聽說、后讀寫的順序，但是在過程中可以縮短時(shí)間。
下面是課程的具體內(nèi)容：
第一講：兒童英語啟蒙的目標(biāo)
為了能夠幫助孩子在10-12歲達(dá)到高考英語水平，在孩子上學(xué)之前，用正確的方法啟蒙，應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是什么？
咱們國家的高考英語水平要求掌握3500個(gè)單詞。
其實(shí)對于英語學(xué)習(xí)來說，這是一個(gè)不那么高的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)階段達(dá)成，也并不難。在上學(xué)前應(yīng)該達(dá)成什么樣的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)呢？
孩子學(xué)齡前英語啟蒙的目標(biāo)，總結(jié)成了下面四條，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你可以對照自家孩子的能力和進(jìn)度：
聽力方面，有1000個(gè)聽力詞匯的積累，能夠聽得懂，可以執(zhí)行指令、回答問題等；
口語方面，能就九大主題進(jìn)行溝通和表達(dá)，見到外教或者外國人，主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)溝通意愿強(qiáng)烈；
閱讀方面，上學(xué)前能夠積累約450本分級閱讀和英文繪本的聽讀量，積累大約300個(gè)閱讀詞匯，也就是看見了能認(rèn)識、知道什么意思；
寫的方面，能用大概150個(gè)左右的單詞，進(jìn)行簡單寫作。這個(gè)目標(biāo)算可選項(xiàng)。
四大目標(biāo)解釋
孩子從大概3歲開始學(xué)英語，到六七歲上學(xué)，在聽說方面到底可以達(dá)到一個(gè)什么水平呢？
1. 詞匯量：學(xué)齡前1000個(gè)聽力詞匯的積累
孩子上小學(xué)前，在聽力上，完全可以達(dá)到1000個(gè)聽力詞匯的積累，這是未來英語學(xué)習(xí)最為必要，但是很多爸爸媽媽沒有重視起來的基本功。
注意，是聽力詞匯，什么意思呢？就是孩子聽到了知道是什么意思，無論是以單詞的形式出現(xiàn)，還是在簡單的句子里，都能聽懂。但并不需要孩子馬上能夠認(rèn)識、能夠拼寫。
為什么孩子要積累這么多的聽力詞匯？
首先，聽得多不僅是能說的前提，也是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提。只有掌握足夠的聽力詞匯，知道這些詞的意思，才能在合適的場景下正確使用，從而解決了先聽說的問題。大量、反復(fù)通過聽積累起聽力詞匯，尤其是聽到不同的人對于這個(gè)單詞的發(fā)音，無論是外教、以光盤或者APP為載體的聽力資源，還有你平時(shí)跟孩子一起做的游戲，都會(huì)很大程度上幫助孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
你可能聽說過“自然拼讀“，甚至還聽說，英美國家的孩子，剛上小學(xué)，通過自然拼讀，就能大量閱讀。但我要告訴你，之所以人家能做到，是因?yàn)樗麄冇写罅康穆犃υ~匯。所謂自然拼讀，本質(zhì)上是把看到的單詞轉(zhuǎn)化成聽力詞匯。所以，自然拼讀上接聽力、下啟閱讀，有了聽力詞匯的積累，自然拼讀才能學(xué)以致用，最終把聽力詞匯迅速轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。
進(jìn)入小學(xué)之后，英語學(xué)習(xí)占據(jù)了先機(jī)，10-12歲的時(shí)候能夠達(dá)到閱讀詞匯3500個(gè)，聽力詞匯甚至高于這個(gè)數(shù)字，就是高考水平的要求了。重要的是，進(jìn)入小學(xué)高年級尤其是初中之后，孩子需要大量的時(shí)間應(yīng)對數(shù)理化，語文的壓力也不小。對于英語的規(guī)劃，早開始、早達(dá)成，才能騰出時(shí)間學(xué)別的功課。
1000個(gè)詞匯，聽上去量不小，你馬上想起自己以前背單詞了？打?。〔皇悄敲磳W(xué)的。別把你小時(shí)候背單詞的痛苦再施加在孩子頭上，這門課，教給你怎么在日常生活中幫孩子輕松掌握這些詞匯。
2. 內(nèi)容層：能夠表達(dá)和溝通九大主題
說完了這1000個(gè)聽力詞匯的單詞量，你一定會(huì)問，能聽懂這么多單詞，那孩子口語又能到什么水平啊？
首先，能聽懂不見得能夠表達(dá)。聽力詞匯量往往大于口語詞匯量。這個(gè)從咱們的母語學(xué)習(xí)中，你就已經(jīng)有感受了。所以能聽懂1000個(gè)詞匯的話，一般能說出來600個(gè)就很不錯(cuò)了。
第二，那孩子能說出來一些什么呢？關(guān)于這個(gè)問題，我們要有個(gè)基本認(rèn)知，孩子在這個(gè)年齡段，由于認(rèn)知發(fā)展的限制，包括母語在內(nèi)，都還不能表達(dá)深刻廣博的思想、使用復(fù)雜精準(zhǔn)的詞匯，對于外語更是這樣。但我總結(jié)的9大主題的內(nèi)容，都符合這個(gè)階段孩子的心智，而且日常生活中常常能用到。
哪九類呢？
食物和基本需求，
喜好和意愿，
數(shù)字和物品，
地點(diǎn)和工作，
動(dòng)物和它的習(xí)性，
日常用語和指令，
服裝，
玩具和周邊環(huán)境，
生活事件（比如做了什么、去了哪里）。我
一一解讀一下。
食物和基本需求：就是能夠表達(dá)包括蔬菜、水果、肉類、日常三餐中可能吃到的主食等食品的名稱，并且能夠跟自己的基本需求一起表達(dá)，渴了、餓了，想要吃什么喝什么?；拘枨筮€包括去洗手間，表達(dá)冷熱、增減衣服等等。
喜好和意愿：就是表達(dá)自己對于食物、顏色、衣物等等，喜歡還是不喜歡。意愿就是想不想做、想不想去、想不想吃等等。
數(shù)字和物品：數(shù)字不用多說，物品指的是除了食物和服裝之外的，家具的名稱、房間等等這些在家中比較常用的詞匯和語句，同時(shí)包括一些簡單的介詞，孩子能夠聽懂和說出什么東西在桌上、在房間里、在床下之類的。
地點(diǎn)和工作：這個(gè)很容易理解，就是醫(yī)院、公園、動(dòng)物園等等這些地方的說法，還有一些簡單的國家名稱，一些詞匯比較簡單的職業(yè)。尤其是家人的職業(yè)和自己經(jīng)常接觸到的職業(yè)，醫(yī)生、護(hù)士、老師、警察、司機(jī)等等，對于孩子而言不僅僅是詞匯和語句，也是對社會(huì)的理解。
動(dòng)物及其習(xí)性：這是一個(gè)你要注意的主題，因?yàn)楹⒆訉τ谶@個(gè)主題非常敏感，無論多么不常見的動(dòng)物名稱，他們記憶起來都很迅速，很有可能讓你也很驚訝呢！至于習(xí)性，必然是比較簡單的住在哪里，哪個(gè)國家有之類的。
服裝：衣服和生活息息相關(guān)，不僅僅是衣服的名稱，還要表達(dá)穿上、脫下，以及不同顏色和大小等等。
玩具和周邊環(huán)境：這也是孩子們經(jīng)常會(huì)用到的詞匯范圍，和孩子一起探索各種玩具的英語表達(dá)，是不是一件很酷的事情呢？
生活事件：就是做了什么、去了哪里，這個(gè)主題會(huì)比較寬泛。這里不要求復(fù)雜的時(shí)態(tài)，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般進(jìn)行時(shí)已經(jīng)很不容易了。建議不要在英語啟蒙階段去刻意教孩子語法，甚至于在小學(xué)中低年級都不要這樣做。讓孩子多多接觸和體會(huì)大量的聽力以及閱讀材料是好方法。
日常用語和指令：這一部分主要是祈使句，關(guān)門開門、幫忙拿東西、打開書等等。
以上9個(gè)主題，是一個(gè)精確的標(biāo)準(zhǔn)嗎？并不是，但是它涵蓋了學(xué)齡前孩子認(rèn)知發(fā)展水平能夠聽懂和表達(dá)的一個(gè)范疇。但是，你可以使用這9個(gè)主題做很多事情。
比如，給孩子報(bào)英語培訓(xùn)班，你就應(yīng)該對照他們的教學(xué)內(nèi)容，看看能不能盡量覆蓋。再比如，你跟孩子做游戲，英語對話、積累聽力詞匯，這9個(gè)主題，就是孩子習(xí)得語言的知識地圖。
3.社交層：主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)溝通的意愿強(qiáng)烈
前面說完了相對可以量化的標(biāo)準(zhǔn)以后，其實(shí)英語啟蒙階段還有非量化的標(biāo)準(zhǔn)，就是在社交層面的。
孩子在見了外教或者外國人的時(shí)候，是否能夠大大方方走上前去跟別人說話呢？無論這種說話是在出國的時(shí)候點(diǎn)菜或者買東西這樣的需求；還是交際場合的一種主動(dòng)溝通，比如坐在飛機(jī)上遇到外國人等這些情景，都是這樣。
小結(jié)：學(xué)齡前孩子，正確的英語啟蒙，可以把目標(biāo)定成：
第一，聽力方面，要積累1000個(gè)聽力詞匯。
第二，內(nèi)容方面，要有包括食物和基本需求，喜好與意愿，數(shù)字和物品，地點(diǎn)和工作等九大主題，而且愿意跟外教、外國人溝通聊天。
第三，閱讀方面有450本左右分級讀物和繪本的積累，以聽繪本為主要方式，最終能夠認(rèn)得約300個(gè)簡單常用詞匯。
小作業(yè)：
思考一個(gè)問題，就是按照這9大主題，你大概想想自己家孩子哪些主題已經(jīng)表達(dá)得很好了，哪幾個(gè)主題涉及得還比較少。
第二講.家庭游戲，創(chuàng)造日常英語環(huán)境
上一講，羅列了孩子早期英語啟蒙，在上學(xué)前就可能達(dá)到的目標(biāo)。接下來的問題是，怎么才能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，是趕緊給孩子報(bào)英語興趣班嗎？
別急，不反對你把孩子送到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的英語啟蒙，但是一些實(shí)用的小游戲操作起來簡單方便，不需要耗費(fèi)大塊時(shí)間，完全可以讓你在家里，仗著自己那點(diǎn)英語的底子，幫助孩子進(jìn)行英語的積累和提升。
你可能又急了，工作忙、家務(wù)也多，我沒那么多時(shí)間教孩子啊，更何況，大學(xué)英語四級過了好長時(shí)間了，用得少，忘得差不多了，發(fā)音還不一定準(zhǔn)，能教孩子嗎？甚至你可能會(huì)焦慮，我的孩子都已經(jīng)上小學(xué)了，還來得及嗎？
先給你吃個(gè)定心丸，你可以，也來得及。
講方法之前，先給你簡單講講原理。為什么游戲的方法，比背單詞、背句型更重要呢？這里有一個(gè)學(xué)語言的重要原理：分解動(dòng)作要學(xué)，更重要的是學(xué)組合拳。
中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，總是從單詞、短語、句型這樣學(xué)上去，特別熱衷于讓學(xué)生做反復(fù)機(jī)械操練，背單詞、背對話。這都是分解動(dòng)作，把語言學(xué)死了。有些兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了能夠讓父母很快看到學(xué)習(xí)效果，會(huì)讓孩子短時(shí)間之內(nèi)操練很多分解動(dòng)作，孩子聽到了某一句特定的話，就回一句特定的話。
這些叫做“假輸出”。就算背下100個(gè)句型，你知道老外說哪句的時(shí)候，你該接這一句??？你可以背100個(gè)教科書上的對話，問題是正常狀況下，正常的老外根本不那么講話。
對話是根據(jù)實(shí)際場景變化產(chǎn)生的，學(xué)英語，光去操練分解動(dòng)作沒有意義，正確的方式是什么呢？就是練幾遍分解動(dòng)作之后馬上進(jìn)入組合拳。啥是組合拳呀？就是進(jìn)入真實(shí)使用場景?。∠旅?，教你幾招家庭英語游戲。
1.詞匯串聯(lián)，游戲隨時(shí)練
第一個(gè)方法叫做“詞匯串成串，游戲隨時(shí)練”。
什么意思呢？事實(shí)上，英語啟蒙階段，孩子的英語表達(dá)，主題并沒有那么多。拿顏色舉例，這是小朋友學(xué)英語的重要主題。如果學(xué)了兩種顏色，而且孩子會(huì)This is這個(gè)簡單的句子結(jié)構(gòu)，那我們就可以指引孩子做游戲啦。
比如：Let’s find 10 green things.（找10個(gè)綠色的東西），這句話孩子一開始并不容易懂，但是你一定不要翻譯，那怎么辦呢？這句話里哪個(gè)詞孩子知道呢？對，是green。如果你在屋里找到一個(gè)綠色的東西，說This is green.很多孩子就已經(jīng)可以理解你說的意思，并且會(huì)模仿你在屋子里繼續(xù)找。如果他一次沒有理解，那就再找一個(gè)綠色的東西就可以啦。
孩子學(xué)習(xí)語言，“此情即此景，所見即所得”。
設(shè)計(jì)這類小游戲很簡單，而且游戲可以進(jìn)階。剛開始是This is句型，等到孩子學(xué)完了喜歡和不喜歡，也就是like和don’t like，加上前面的顏色，就可以進(jìn)行新的小練習(xí)啦。在屋里找到一個(gè)綠色的東西，你說This is green. I like green. 再找一個(gè)其他的東西，This is black. I don’t like black. 你就是帶著孩子練習(xí)顏色和喜好在一起的組合。是不是就又有一個(gè)小花樣啦？
同樣道理，如果孩子學(xué)了一些家中物品的名詞，那么顏色和名詞在一起，又是一個(gè)小游戲。This is a cup. It is red.這就是顏色和名詞在一起的組合。再進(jìn)一步，就可以是顏色、名詞和喜好都在一起的。
所以你看，只是顏色加上this is就是特別好的練習(xí)游戲；把顏色和喜好放在一起，又成了一組；把顏色和名詞放在一起也很好；到最后就是三種不同的元素放在一起進(jìn)行輸入和輸出。
你也可以進(jìn)一步在這些小游戲上繼續(xù)增加趣味性，比如第一個(gè)小游戲只有顏色，那你也可以把一個(gè)物體藏在身后，跟孩子玩兒猜顏色的游戲。Just guess what color it is.對于三四歲的孩子而言，這就變成了一個(gè)新的游戲，又可以做一個(gè)禮拜，過程中還知道了guess這個(gè)詞。
2.句子拓展，出門玩起來
在家里如何設(shè)計(jì)各種小游戲，陪孩子進(jìn)行練習(xí)已經(jīng)講過了，那么出門之后更加有機(jī)會(huì)了對不對？
第二個(gè)方法是第一個(gè)方法的延伸，叫做“句子拓展，出門玩起來”。走出家門，每次去超市、去菜市場、去公園，都能有更多機(jī)會(huì)跟孩子練習(xí)。
比如去超市，就可以做Find five different types of fruit（找五個(gè)不同種類的水果）。每次找到了之后先說水果名稱，再說，This is an apple. These are pears. 這樣的句子。等到孩子的積累越來越多，可以把句子換成I find some apples here.
那么，加上顏色、加上喜好，是不是又有很多種不同的玩兒法？除了水果，還有蔬菜，還有零食，還有衣服和鞋子?？傊灰速M(fèi)任何一種能夠跟孩子high起來的東西。
3. 給家長的三個(gè)特別提醒
提醒1：孩子學(xué)英語，此情即此景，所見即所得。這句話意思很豐富，在指導(dǎo)孩子學(xué)英語上，可以理解為一不要翻，二不要背。
一不要翻的意思就是，堅(jiān)持說英語的時(shí)候就說英語，不要在孩子遲疑的時(shí)候就認(rèn)為他聽不懂，就要翻譯。第一，絕大部分的時(shí)候孩子聽得懂，他們的理解力是非常驚人的。第二，即使聽不懂，合適的句子配上合適的語言環(huán)境，足夠孩子自己去理解。
對于孩子來說，學(xué)習(xí)母語的過程中，可沒有另外一種語言可以依賴和翻譯，孩子第一次沒有聽懂，你采取的方式是什么？就是在場景中多說幾次呀！進(jìn)行英語啟蒙，一樣不要翻譯。要知道，每個(gè)孩子都是天生的語言學(xué)家。比起咱們以前12歲才開始正式學(xué)英語，他們的學(xué)習(xí)方式是不一樣的。
二不要背。背誦是咱們中國人的不二法寶。然而，我們的表達(dá)、溝通、演講演示能力似乎都不是很出眾。為什么呢？孩子從小到大，背誦太多了，自主表達(dá)太少了。表達(dá)、溝通、演講，是要說自己想說的話；背誦呢？是在重復(fù)別人想說的話。孩子需要表達(dá)自己想說的，不是別人想說的。
提醒2:對于所有的練習(xí)小游戲，一定要反復(fù)滾動(dòng)、不斷浮現(xiàn)。
連母語的聽力和表達(dá)，都是通過反復(fù)練習(xí)學(xué)會(huì)的，外語更是如此。所以，一個(gè)小游戲，可以玩一個(gè)禮拜，比如10種不同的顏色，第一天3-4種，第二天3-4種，第三天3-4種，到了第四天，還要調(diào)整一下排列組合順序。
提醒3：你的身份是爸爸媽媽，不是老師。
爸爸媽媽的這個(gè)角色，是用來愛孩子、溫暖孩子、引導(dǎo)孩子、陪伴孩子的。我講的這些小游戲、小方法，是用來給孩子創(chuàng)造環(huán)境、寓教于樂做啟蒙的，你可以把它理解為一種最好的陪伴，也是一種良好的引導(dǎo)。
比如做飯的時(shí)候，孩子看到今天的蔬菜，你就可以和他說一說；收拾玩具的時(shí)候，讓孩子拿著玩具，也可以說一說。
如果孩子一時(shí)沒有想起來或者是沒記住，哈哈一笑就過去，然后跟孩子說再練一練。千萬不要在孩子沒想起來的時(shí)候焦躁生氣，沖孩子發(fā)脾氣。否則，游戲變成了任務(wù)和變相的考試，也就成為了一種負(fù)擔(dān)，造成親子關(guān)系的緊張。所以，把教的工作留給老師吧，把愛和陪伴留給自己。
另外，上面這兩個(gè)在家或者出門的游戲設(shè)計(jì)方法，一定是短時(shí)高頻的形式最符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。這些小游戲，不必每次花費(fèi)很長時(shí)間，一次10分鐘、20分鐘就很好，每周3次很好，5次那就太棒了，重要的是高頻。就像咱們學(xué)母語一樣，要時(shí)不時(shí)跟孩子說話、互動(dòng)、反饋。
小結(jié)
在了解孩子的認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，詞匯串聯(lián)跟句子拓展這樣的小游戲，可以隨時(shí)在家玩，出門玩，看見什么說什么，就可以達(dá)到很好的英語啟蒙效果。
需要注意的是，在指導(dǎo)孩子學(xué)英語上，一不要翻，二不要背。所有的練習(xí)小游戲，一定要反復(fù)滾動(dòng)、不斷浮現(xiàn)。另外，帶你的孩子做英語游戲，英語水平高不高根本不重要，一顆溫柔陪伴孩子的心才是最重要的。
小作業(yè)：
根據(jù)今天課程中的方法，你是不是可以按照第一講咱們說的9個(gè)主題，編出幾個(gè)場景和對話，跟孩子玩兒起來？
第三講.英文讀物怎么挑
在中文為主的環(huán)境下，怎么給孩子創(chuàng)造英文環(huán)境？上一講家庭游戲，算是個(gè)熱身，這一講，要教會(huì)你一個(gè)最重要方法，就是高效利用英文原版讀物進(jìn)行英語啟蒙。對很多家庭來說，給孩子買英文書，可能錢不是首要問題，最棘手的問題在于，買什么。
這一講，就說說怎么給孩子挑英文啟蒙讀物。
1. 你可能高估了動(dòng)畫片
在說英文讀物之前，給你修正一個(gè)觀念。
很多家長特別喜歡把“全英文動(dòng)畫片”作為英語啟蒙的材料。但是：動(dòng)畫片就是動(dòng)畫片，娛樂性大于學(xué)習(xí)性。動(dòng)畫片并不是兒童英語學(xué)習(xí)的好資源，你不用讓孩子花太多時(shí)間專門去看。也不要以為孩子看了很多英文動(dòng)畫片，英文就會(huì)好。
這是為什么呢？首先，動(dòng)畫片中的人物是住在自己的那個(gè)動(dòng)畫片世界的，甚至于每個(gè)人物都和自己的故事是捆綁在一起的。比如，《小美人魚》和《獅子王》里的主角，都是生活在他們的故事里，說著他們的臺詞。換句話說，他們說的臺詞，并不是自然語境下正常交流的話，很多不能在生活中使用。如果是這樣，為什么不用同樣的時(shí)間給孩子讀繪本呢？
另外，動(dòng)畫片中的場景變化太快，而且它們并不是為了孩子學(xué)習(xí)語言制作的，詞匯和句子重復(fù)出現(xiàn)的頻率很低。要知道，只有重復(fù)出現(xiàn)的頻率足夠高，孩子才能對復(fù)現(xiàn)的詞匯和句子，進(jìn)行反復(fù)的辨識，產(chǎn)生理解和輸出。當(dāng)然了，如果是那種專門為了語言學(xué)習(xí)制作的動(dòng)畫或者視頻，又另當(dāng)別論。
所以，動(dòng)畫片就是動(dòng)畫片，即使是英文動(dòng)畫片更多的也是一種娛樂。就孩子的英語啟蒙來說，你就不要對看動(dòng)畫片寄予太高的期望了。
2. 巧用圖文字典排除干擾
既然動(dòng)畫片不是孩子英語啟蒙的好資源，那什么是呢？我特別推薦那些英美國家專門為孩子們設(shè)計(jì)的圖文字典和兒童字典。這種詞典很有用！專門幫助孩子進(jìn)行閱讀詞匯的積累。
孩子是用形象思維的方式學(xué)習(xí)的，看到圖片最有感覺。在難度方面，你大可不必?fù)?dān)心。國外的圖文字典有很多不同的難度，最簡單的圖文字典甚至只有圖和單詞，沒有解釋。供大一點(diǎn)孩子使用的字典也基本上是圖文的，有圖，也有簡單英文解釋。更大孩子使用的字典，圖片逐漸減少，文字增多。這樣的字典往往都是薄銅版紙全彩印刷，僅僅是翻一翻，都是享受，而且現(xiàn)在也很容易買到。
下面有你推薦的4本圖文字典，其實(shí)是2個(gè)不同的難度，橫跨孩子3-12歲的英文學(xué)習(xí)，都是出自世界知名的出版公司，產(chǎn)品非常有保障。
第一個(gè)難度從孩子3歲就可以開始使用了，一本是《學(xué)樂兒童圖畫字典》（Scholastic First Picture Dictionary），一本是DK出版公司的My First Dictionary。
第二個(gè)難度適合小學(xué)以上的孩子。一本是DK出版公司的Children's Illustrated Dictionary，一本是《麥克米倫兒童詞典》（Macmillan First Dictionary）。你可以跟孩子一起翻著玩兒。
這幾本字典，你千萬不要只當(dāng)成字典來用，遇到不會(huì)的詞才去查一查。其實(shí)它們的內(nèi)容非常豐富，跟孩子一起翻著玩兒，就能創(chuàng)造出英語學(xué)習(xí)環(huán)境來。比如跟孩子一起用十分鐘，發(fā)現(xiàn)三個(gè)有意思的詞，彼此分享等等。借助這幾本字典，孩子積累起3500個(gè)閱讀詞匯并不困難。有了這個(gè)底子，未來再選擇詞典、使用詞典，都很容易。請你記得，即使到了小學(xué)高年級和初中，選擇帶有一定趣味性、包含大量圖片、解釋和例句比較貼近孩子的字典，依然很重要。那種密密麻麻都是字沒有圖的字典，等到孩子上了大學(xué)，再用不遲。
3. 分級閱讀要先行
說完了通過圖文字典學(xué)單詞，我們還要通過閱讀學(xué)句子?，F(xiàn)在，很多父母都對英文繪本有一定的認(rèn)識，但我要告訴你，對于英文讀物，在第一年給孩子讀的時(shí)候，也就是大概4歲之前這個(gè)階段，要先選擇讀分級閱讀，不要去讀英文原版繪本。為什么？
很多父母可能不知道，繪本跟分級閱讀不是一種東西，作用大不同。繪本呢，叫做Picture book，它的使用場景是媽媽給孩子講故事，所以繪本使用的語言沒有限定得很嚴(yán)格。換句話說，如果有孩子沒聽懂，媽媽可以解釋，而且是用母語解釋，對嗎？所以繪本中會(huì)出現(xiàn)不少低頻詞匯，對于母語是英語的孩子沒問題。但你的孩子，是一個(gè)外語學(xué)習(xí)者，低頻詞匯過多，反而是個(gè)干擾。所以我會(huì)建議孩子剛剛起步的時(shí)候，一定要選擇分級閱讀。
那分級閱讀到底有什么神奇之處呢？簡單地說，分級閱讀是國外的專家們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的閱讀理解能力，在考慮孩子們的認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，專門編寫的。為了能夠從易到難讓孩子逐漸提升閱讀理解力，分級閱讀的篇幅長短、內(nèi)容難度、詞匯難度和句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度都是嚴(yán)格限定的。
比如詞匯，初始級別的分級閱讀里出現(xiàn)的都是高頻詞，而且復(fù)現(xiàn)率很高。比如說舉個(gè)例子，你如果拿一本初始級別的分級閱讀，一本薄薄的小書里面，只有不到20個(gè)詞，第一句話寫的是I can run，第二句話寫的是I can read，第三句話是I can jump。這一本書里的6句話都是同一個(gè)句子結(jié)構(gòu)，每句替換了一個(gè)單詞。對于孩子來說，理解起來容易，也就很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
英語讀物的分級閱讀起步很早，做得很細(xì)，可以給我們提供很多方便。按照年齡，建議做以下區(qū)分：說的年齡，是個(gè)理想的起步年齡，如果你的孩子不是從3歲左右開始起步，也沒關(guān)系，只要按照順序，根據(jù)你家的節(jié)奏來調(diào)整就是了。大一點(diǎn)的孩子，每個(gè)階段的時(shí)間可以適當(dāng)縮短。
4歲之前，全部使用分級閱讀，閱讀量大約150本。分級閱讀讀個(gè)一年左右，就可以調(diào)整一下比例了，按照大約繪本和分級閱讀一半一半的比例給孩子進(jìn)行英文閱讀。為什么呢？因?yàn)榻?jīng)過一年的啟蒙，通過150本左右的分級讀物，小朋友已經(jīng)接觸2000以上總聽力詞匯量了，雖然包含重復(fù)的詞匯，但是孩子的初期積累已經(jīng)有了。如果你給他讀英文繪本，孩子能夠根據(jù)圖片開始猜你講的這個(gè)意思，而不是像一開始的時(shí)候直接接觸繪本，包含很多低頻詞匯，猜都無從猜起。
可能你會(huì)擔(dān)心，那一開始讀分級閱讀的時(shí)候，孩子英文不太行怎么辦？但是就像我說的，分級閱讀的高頻詞和常見詞多，比如說書上面寫的是I can run，你只要比劃一下就可以了，對嗎？孩子很容易理解。切記，不要中英文混在一起，純英文環(huán)境最重要。
經(jīng)過一年的分級讀物積累之后，第二年可以是分級讀物和繪本1比1，然后再過一年你就更可以給孩子讀更多的英文繪本了，可以把這個(gè)比例調(diào)成分級閱讀1、英文繪本2的比例了。
分級讀物上哪找呢？
特別簡單，給你兩個(gè)推薦，第一個(gè)推薦，就是有一個(gè)非常著名的網(wǎng)站叫Reading A to Z。
網(wǎng)址：https://www.readinga-z.com
這個(gè)網(wǎng)站一年的年費(fèi)也很便宜，可能就三十幾美金。我特地給你查了，它的AA和A級別是非常適合學(xué)齡前兒童的。這兩個(gè)級別，AA是一共有90本書、A級別擁有89本書，那僅僅這個(gè)網(wǎng)站適合3-6歲英語啟蒙的分級閱讀讀本就已經(jīng)出來將近180本了，對吧？
另一個(gè)推薦是《培生幼兒啟蒙英語:level A+level B》，里面有92冊分級讀物，還有6張CD，方便你自己給孩子讀之前先做個(gè)預(yù)習(xí)。這一套書是培生和長江少年兒童出版社合作的，物美價(jià)廉，一整套也就人民幣200塊左右。
這92本再加上前面那179本，是271本分級讀物，給孩子英語啟蒙足夠用了。
希望對你能用幫助，謝謝！
