4、動作的發(fā)展
動作的發(fā)展是父母能觀察的到的顯著成長，俗語所說的：“三翻六坐七爬爬”就是這種。當(dāng)然諸如翻身，坐起來，會爬，這些是指兒童發(fā)展出來的大動作（兒童對在環(huán)境中進行四處移動的動作的控制），除了大動作外，兒童還需要發(fā)展出對小一些動作的控制，比如夠物，抓握，這些統(tǒng)稱精細化動作。
網(wǎng)上有很多這個階段的嬰兒大動作和精細化動作發(fā)展年齡表，大家可以做個參照，具體來說每個嬰兒有很大的差異，只要不是許多動作發(fā)展都嚴(yán)重滯后就沒必要太在意。
根據(jù)動作發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)理論，動作技能的掌握意味著獲得越來越復(fù)雜的動作系統(tǒng)。當(dāng)動作技能作為一個系統(tǒng)起作用時，各種單一能力結(jié)合起來共同發(fā)揮作用，每一技能和其他技能一起，使人對環(huán)境的探索和控制更有效。例如，對頭和上身的控制共同支持了坐這個動作；踢腿，四肢一起運動，伸手等動作一起組成了爬行。
因此每一項新的技能都是四個因素共同作用的產(chǎn)物：
一是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育；二是身體運動能力；三是兒童內(nèi)心的目標(biāo)；四是環(huán)境對技能的支持。
5、知覺發(fā)展
知覺（perception）,是一個主動的過程，當(dāng)我們知覺時，我們在組織和解釋我們所看到的東西；而感覺（sensation）則是相對被動的過程---當(dāng)嬰兒處在各種刺激環(huán)境中時，他們的接收器所探測到的東西。
對于這個階段的嬰兒（0-1歲），知覺的主要方式是聽覺和視覺。
（1）聽覺
對聲音的反應(yīng)性為嬰兒通過圖像和觸摸來探索世界提供了支持。新生兒能夠區(qū)分人類語言里幾乎所有的發(fā)音，而且他們喜歡聽母語。在聽周圍人說話的過程中，他們學(xué)會注意那些有意義的發(fā)音。
7-9個月的時候，他們能夠再認(rèn)口語中的熟悉單詞，并知覺到以詞為單元的言語流，并能聽帶有清楚的從句和短語的長句子。
在整個第一年里，嬰兒都在為學(xué)習(xí)語言做準(zhǔn)備。
（2）視覺
在探索環(huán)境時，人對視覺的依賴要大于對其他任何感覺的依賴。根據(jù)視覺探索的對象，可以把視覺發(fā)展大致分為三類：深度知覺、圖案知覺和面孔知覺。
深度知覺是判斷物體間以及物體與人之間距離的能力，它對于理解環(huán)境布局及指導(dǎo)運動來說是非常重要的。當(dāng)嬰兒會爬時，深度知覺可以幫他們防止碰到家具或從樓梯上摔下來。因此嬰兒的獨立運動和深度知覺是密切相關(guān)的。
在圖案知覺方面，0-1個月的嬰兒更喜歡大元素的圖案，4個月左右，他們覺察圖案組織的能力已經(jīng)很強，以至于能夠知覺到實際并不存在的主觀邊界。12個月時，嬰兒能從不完整的圖形中看出物體，即便當(dāng)2/3的線條都不出現(xiàn)的時候。
在圖案化的刺激中尋找結(jié)構(gòu)的傾向同樣適用于面部知覺。新生兒就開始更喜歡看被成人認(rèn)為有吸引力的面孔，而不是缺乏吸引力的面孔。由此看來顏值真是根植于我們基因的東西??！
3個月左右嬰兒對不同面孔的特征能做出精細的區(qū)分；5個月時，嬰兒能把表情知覺為一個整體，并且這種能力不斷發(fā)展到能夠區(qū)分積極情緒（高興和 吃驚）與消極情緒（悲傷和恐懼）。在這一階段嬰兒與養(yǎng)育者之間大量面對面的交流對他們面孔知覺的精細化有很大影響和幫助。面孔知覺支持了他們早期的社會關(guān)系。
（3）聯(lián)合知覺（intermodal perception）
嬰兒生長的環(huán)境提供了豐富而連續(xù)的聯(lián)合刺激--來自一種以上形態(tài)或感覺系統(tǒng)同時輸入的刺激。在聯(lián)合知覺中，人們把客體和事件知覺為一個整體，來理解光、聲、觸覺、味覺和嗅覺等信息流。
4-6個月之間，嬰兒能夠知覺并記住獨特的陌生成人面孔--聲音配對。8個月時，他們甚至能根據(jù)性別匹配聲音和面孔。
早期親子互動為嬰兒聯(lián)合知覺的擴展提供了豐富的背景，包括同時發(fā)生的圖像，聲音，觸覺，嗅覺等，聯(lián)合知覺是促進各方面心理發(fā)展的一種基本能力。所以，一定要重視早期與嬰兒的互動。
總結(jié)一下，嬰兒知覺的發(fā)展發(fā)生在0-1歲，并且這是一個從知覺到認(rèn)知的進程，只是我們很難判斷，在什么時候，知覺停止而思維開始了，知覺的發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。
6、小結(jié)
至此我們只是對0-2歲嬰兒的生理發(fā)展做了個大體了解，這其中我們看的到的只是嬰兒的體格發(fā)育，動作發(fā)育，而看不到的則是他們的大腦發(fā)育，學(xué)習(xí)能力發(fā)展和知覺能力發(fā)展。
對于看的到的，我們會有各種應(yīng)對，母乳喂養(yǎng)，添加輔食，細心看護；而對于看不到的發(fā)展，如果我們不了解就有可能忽視，忽視了與嬰兒的恰當(dāng)互動，互動的方式，以及足夠的愛和包容。
