? ? ? ? 今天聽了華老師的教育診療課，我的心久久不能平靜。

? ? ? ? ? 我仔細回憶了這幾年對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，近幾年我發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生越來越多。作為教師的我剛工作的十年都是說教，當(dāng)時問題學(xué)生少效果不錯；接下來的十幾年，對于問題的學(xué)生我先了解情況，給予關(guān)愛效果蠻好。但是近兩年我發(fā)現(xiàn)自從孩子有了智能手機后，關(guān)愛已經(jīng)不起作用了。這是什么原因內(nèi)呢？

? ? ? ? 聽了今天的課。我發(fā)現(xiàn)我太急于求成了，沒有做診斷就治療啦，對癥不對根。

? ? ? ? 我分享一個前幾年比較成功的案例：我曾經(jīng)教過一個男孩，他是一個性格孤僻的孩子。他下課不愛和同學(xué)交流，上課也不主動參與學(xué)習(xí)活動，剛開始我一提醒他，他就大發(fā)雷霆，我也很尷尬。我就和他父母聯(lián)系，在聊天中得知在他的爸爸在外地打工，媽媽在我們這里打工非常忙，沒有精力照顧他，在他兩三歲的時候就送周拖班，上小學(xué)一直住輔導(dǎo)班。我就告訴他的父母，孩子是缺乏家長的陪伴，嚴(yán)重的父愛和母愛的缺失，雖然他吃喝不缺，但缺的是童年的快樂，也分不清是非對錯，更沒有愛心和責(zé)任心，也不懂如何與人交流；現(xiàn)在你們不管再忙，都要至少有一個人在家陪伴他，多和他溝通，走進他的心里，和他一起分享快樂和憂愁、及時鼓勵孩子克服困難，現(xiàn)在陪他還來的及，不然孩子的一輩就毀了。他的父母經(jīng)協(xié)商，爸爸就回本地打工，輪流接送并陪伴孩子，他們就用心、耐心陪伴他，慢慢地等待著他的成長。在陪伴孩子的時候，他的父母常常會撫摸孩子的頭，牽牽孩子的手，給他微笑，這樣就慢慢地與他建立起心靈上的橋梁，讓他感覺到不再孤獨，也給他一個溫馨的家。后來，由于父母的努力，這個孩子漸漸地會和同學(xué)主動交流，也能主動學(xué)習(xí)，更不會大發(fā)脾氣了。所以，請大家再忙也不要忘了陪伴孩子！這是父母所能給予孩子最好的愛！

? ? ? ? 案例的原因：

? ? ? ? 孩子渴望陪伴，缺乏安全感，缺少價值觀教育。

? ? ? ? 父母：沒滿足孩子的內(nèi)心需求。

? ? ? ? 教師：以前沒真正接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題沒找到他的真正需求。

? ? ? 再分享一個讓我痛苦的案例：我班有一個男孩小強(化名)，他經(jīng)常玩手機，我用盡了辦法也沒用。

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? 今天聽課之后，我診療一下原因：

? ? ? 孩子：小時溺愛，大一點缺少安全感，缺乏價值感教育

? ? ? 父母：沒文化，爸爸經(jīng)常不在家，媽媽忽視孩子的情感和內(nèi)心需求，物質(zhì)需求有求必應(yīng)。

? ? ? 教師：說教，不能滿足他內(nèi)心需求。

? ? ? ? 下學(xué)期計劃利用互加的生命教育課程提升學(xué)生的社會與情緒能力，借助互加的家長課程，讓家長成長。我還要學(xué)會學(xué)生問題教育診療，更好服務(wù)學(xué)生和家長，讓學(xué)生擁有安全感、歸屬感，這樣學(xué)生才能建立良好的人際關(guān)系、健康成長。