第173期家庭系統(tǒng)教育方案實操班筆記

孩子寫作業(yè)出現(xiàn)狀況時，家長千萬不要釋放難聞的包子味。

石頭理論——伴隨情緒 ——包子味

直接和孩子坦誠的說一句：乖乖，媽媽在這看你寫作業(yè)很長時間了，你也沒咋寫，要不咱先不寫了，咱們聊聊或者干點別的事。

一、孩子不愿意

1. 好的，那你在這里再坐一下吧（讓孩子和自己的情緒單獨呆一會）；

2. 千萬不要催孩子，一直耐心的等到足夠晚，比如凌晨1點；讓孩子明白你有足夠的耐心陪伴孩子，滿足孩子的心理需求。

3. 不管孩子是過來還是你過去的溝通流程：

1）乖乖，此時此刻你啥感受跟媽媽說說；

2）不管孩子說啥，家長只說一句話：乖乖，你說完了，媽媽也感受到了，你是咋看待這個事的，你跟媽媽說說。

TIPS：當家長大腦里面有完整的、系統(tǒng)化的實操班和導(dǎo)師班的理論和方法的時候，孩子的每一次犯錯，都是你提高他的機會；當大腦里沒有完整的家庭系統(tǒng)教育的理論和方法的時候，孩子的每一次犯錯，都是你收拾他的機會。孩子還是那個孩子，錯還是那個錯，只因為孩子生活在不同的大腦的家庭里，命運就完全不一樣了。

不管孩子會不會說，都要引導(dǎo)她用嘴說出來（一個人不會用嘴表達的時候，就會用錯誤的情緒和對抗的行為表達）?？梢砸龑?dǎo)：這幾個小時你是咋想的跟我說說，媽媽只想你把你的想法說出來。如果孩子還是不說，你說：是不是作業(yè)可難？不想寫？作業(yè)太多了？與其媽媽在這里猜測，還不如你自己說說呢。

這個時候家長的注意力應(yīng)該放在引導(dǎo)孩子用說來代替情緒和行為上來，而不應(yīng)該把注意力放在拖拉墨跡的情緒和行為上。

無論孩子是否配合，一定要有足夠的耐心來完成這個溝通的過程，作為標志性事件永存你們的家庭中。

以后再有類似事的時候，標志性事件可以作為愛孩子的印證表達出來。

當孩子能用嘴說的時候，一切情緒和行為的問題就不重要了。

3）如果孩子說：明天老師會批評我沒有寫完作業(yè)的時候：

——乖乖，今天你能夠說出來你的想法，我覺得你的進步已經(jīng)很大了。關(guān)于寫作業(yè)這個事，明天一大早我會跟老師說好，你可以安心睡覺，安心上學(xué)，不用擔(dān)心。

二、孩子愿意

坦誠溝通，找到原因

1. 如果不會，就應(yīng)該認真輔導(dǎo)，把不會的弄會；

2. 心里不爽的，就好好和孩子談?wù)勑?，可以參照上面的流程（弄到一點的那個流程了）；

3. 如果太多了壓力大，教會孩子時間管理和學(xué)業(yè)管理的方法。

今天最大的收獲是領(lǐng)悟了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)流程，七歲的女兒比較粘我，作業(yè)也會有拖拉墨跡的現(xiàn)象。聽了院長的課后，大徹大悟：我對女兒的耐心不夠，沒陪夠女兒。我從心里上總怕女兒黏上我，總想躲著女兒。女兒的安全感不夠，怕我逃走，于是步步粘著粘著.....

女兒，對不起，媽媽沒有給到你足夠的耐心和溫暖；

今天，媽媽跟王老師學(xué)習(xí)了，從今天起，我會好好的愛我的女兒；

媽媽愛你！