4月15日認真聆聽了周麗老師的講課，又是眼前一亮。從學習第一節(jié)分科課程開始，滿滿的期待都在一步步得到滿足，而新的期待又從心底生發(fā)。在這期待――滿足――再期待――再滿足的過程中，自己都切實感受到了自身的變化，能不讓人振奮嗎？所以每次聽完直播課后都要反復再重聽幾遍課程，認真思考，要把老師的授課內(nèi)容好好消化。而在每次打卡作業(yè)完成的過程中都又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，寫了改，改了寫，總想讓自己做到更好！
按本次打卡要求我選擇了部編版小學語文三年級下冊教科書第一單元第2課《燕子》這篇課文來進行分析。
低段（二年級）：
一、教學目標：
1、認識生字“伶、俐、掠、沾、閑、纖、痕”，并能熟練運用形聲字特點來識記這些生字。
2、能正確書寫“伶、俐、沾、閑”四個生字。
3、能正確朗讀課文，讀通、讀順。
4、找到課文中描寫燕子樣子的詞語認真讀一讀，并能用自己的話描述燕子的樣子。
5、感受燕子的可愛和春天的美麗。
二、分析：
1、讀：讀通、讀順、讀正確。
2、寫：正確書寫，養(yǎng)成良好寫字習慣。
3、說：通過找課文描寫燕子樣子的詞語，然后用自己的話簡單描述燕子的樣子。
4、理解：
（1）、通過對重點詞語、句子的朗讀感受燕子的可愛和春天的美麗。
（2）、通過對燕子樣子的描述初步感知描寫小動物樣子的順序“先整體―后部分”。
中段（三年級）：
一、教學目標：
1、能正確認讀“湊成、聚攏、爛漫、蕩漾、纖細”5個詞語。并認識“圈、散、桿”3個多音字
2、有感情的朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。
3、能理解“聚攏、伶俐、光彩奪目、蕩漾”等詞語的意思。
4、通過有感情朗讀體會小燕子的可愛和春天的美麗。
5、積累自己喜歡的好詞佳句。背誦課文1―3自然段。
6、能簡單描寫自己喜歡的一個小動物。
分析：
1、讀：有感情朗讀課文。
2、說：能根據(jù)上下文來理解課文的重點詞語。
3、理解：
（1）、通過有感情朗讀課文體會作者所要表達的思想感情。
（2）、積累自己喜歡的好詞佳句。
4、寫：簡單描寫自己喜歡的一個小動物。
高段（五年級）：
一、教學目標：
1、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
2、通過對重點句子的理解表達自己的想法。
3、學習作者在文中所用的比喻、擬人等修辭方法，并能熟練地作用到自己的寫作中。
4、掌握本文的寫作方法，課后寫一篇狀物文章，表達自己的感情。
分析：
1、讀：有感情朗讀，并做到背誦。
2、說：表達自己對課文中重點句子的不同理解。
3、理解：
（1）、對課文的重點句子有自己獨到的理解。
（2）、深刻體會作者對燕子的喜愛之情和對春天的贊美之情。
（3）、學習作者的遣詞造句及寫作方法。
4、寫：作用學到的寫作方法寫一篇狀物抒情的文章。
根據(jù)周麗老師的講課內(nèi)容對《燕子》這篇課文進行了夸年段的同課異構(gòu)，第一次做這樣的備課――確定教學目標?？隙ㄓ泻芏嗖蛔阒?，請各位同行們批評指正！
