蘇格拉底說過：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”慢慢品味這句至理名言，更覺得自己要學(xué)，要做的還有很多。

教育不是灌輸，也就是不能把學(xué)生當(dāng)作物，我們應(yīng)把他們看成是不斷地處于動態(tài)發(fā)展中的富有生命力的個體。教育就是生命體之間的對話過程，其間充滿著愛與恨，悲與喜、信任與懷疑、果斷與猶豫、順利和挫折?

教師作為對話的參與者，在不同的情境中扮演著不同的角色。在很多場合，教師因獨(dú)特的社會地位，身份需要扮演點(diǎn)火者的角色，而點(diǎn)火者是要講究一點(diǎn)技巧的，既要把握好點(diǎn)火的時機(jī)，又要把握好點(diǎn)火的程度。其實(shí)，很關(guān)鍵的一條是要充滿智慧地點(diǎn)火，以自己的智慧之火來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，從最初的星星之火，不斷增加“理性和感性之合金”

類材料，使其成燎原之勢，讓每個學(xué)生感受其魅力，喚起其沉睡的或清醒的細(xì)胞，提高其活性，積極參與對話，不斷觀照自己的人生發(fā)展之路。

現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀指出，“人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把”。而哲學(xué)的本質(zhì)并不在于對真理的掌握而在于“對真理的探究，哲學(xué)就意味著追求”。從這個意義上來講，我們的哲學(xué)教學(xué)要具有生命力和吸引力這就需要我們每一位老師不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號！

美好的人生是因?yàn)閻鄣膯酒穑橹R所引導(dǎo)的。從這個角度講，學(xué)生的美好人生的開始掌握在教師手平。所以，教師要用心開啟學(xué)生心靈的窗戶，用真愛去點(diǎn)燃教育理想的火焰，用真愛去為學(xué)生美好人生軌道鋪設(shè)。