花時(shí)間讀了很多東西，報(bào)了不同的課程，但真正吸收了多少，又真正能夠運(yùn)用多少呢？
讀過的書很快就忘掉了，還有不少的資料到現(xiàn)在，仍然安靜地躺在收藏夾里面。如何把讀到的內(nèi)容真正內(nèi)化成自己的知識，并用于改變自己的行動呢？類似的問題不止一次困擾著我。
最近在閱讀趙周老師的《這樣讀書就夠了》，里面提到了便簽讀書法可以幫助我們內(nèi)化、運(yùn)用所學(xué)的知識。
1.什么是便簽讀書法呢？
便簽讀書法也被稱為RIA讀書法，是一種能夠幫助我們把知識轉(zhuǎn)為實(shí)際行動的工具，主要包括三個(gè)核心環(huán)節(jié)：知識的重述、知識的內(nèi)化、知識的運(yùn)用。
R，即閱讀書中的重點(diǎn)內(nèi)容
I，即用自己的話重述知識
A1，表述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
A2，問自己改如何運(yùn)用如何行動。
需要注意的是，RIA便簽讀書法更適用于讀致用類書籍，閱讀前有明確的目的，主要以解決生活中實(shí)際問題為目標(biāo)的閱讀場景。
2.如何運(yùn)用便簽法呢？
文中趙周老師將便簽讀書法總結(jié)為以下七個(gè)步驟:
第一步、運(yùn)用便簽讀法時(shí)，確定自己是讀的致用類書籍。
常見的致用類書籍，比如自我管理類、溝通類、理財(cái)類等等，主要是提升我們某一方面的能力，解決具體的問題，并能夠在實(shí)際生活中用上。當(dāng)然，有的書籍并不是致用類你也能做到，比如你在讀小說的過程中也能做到重述、內(nèi)化，得到學(xué)以致用的點(diǎn)，這里更多的是與個(gè)人的讀書目的和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。
對于初學(xué)者來說，先把這種方法用在讀致用類書籍中，相對更容易鍛煉自己的內(nèi)化知識、學(xué)以致用的能力。
第二步：用較快的速度閱讀，對于書中的重難點(diǎn)信息，先問自己一個(gè)問題：這對我有多重要？
如果只是在原書的知識體系中很重要，對自己現(xiàn)在并不重要，那就可以不用細(xì)化拆解讀，對于自己很重要的內(nèi)容，就需要放慢速度精讀。
第三步：在I便簽上，用自己的語言重述關(guān)鍵信息，也可以總結(jié)自己得到的啟發(fā)、有價(jià)值的提醒。
第四步：針對書中的某個(gè)信息，問問自己有沒有相關(guān)的經(jīng)歷，或者聽過聽說過類似的事件，寫在A1便簽上，貼在I便簽在旁邊。
第五步：根據(jù)自己的實(shí)際情況，規(guī)劃今后如何應(yīng)用所學(xué)到的知識點(diǎn)。這一步，要先考慮應(yīng)用的目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)寫出具體的行動步驟和方法。寫在A2便簽上，貼在A1便簽的旁邊。
第六步：在貼了便簽在書頁旁，貼一張指示標(biāo)簽，便于將對自己沒有意義的書頁區(qū)分開，提醒自己某一頁有自己的學(xué)習(xí)資料，并且屬于哪一類。
第七步：等一本書看完后，把所有的A2便簽?zāi)贸鰜?，貼在自己每天能看到的地方，時(shí)刻提醒自己落實(shí)行動。
3. 便簽發(fā)學(xué)習(xí)思維的日常訓(xùn)練
雖然我們平常可能更多的是讀非紙質(zhì)版的書籍或者“碎片內(nèi)容”，但是便簽法這種學(xué)以致用的方式是可以遷移到日常其它學(xué)習(xí)中的，而且還可以幫助我們鍛煉自己的輸出能力。
比如我們每天在微信微博等社交每天的轉(zhuǎn)發(fā)收藏過程就可以運(yùn)用，如何做呢？
在我們想要隨手轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，不妨先停下來，問問自己：我能否概述出轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容的要點(diǎn)？重述的時(shí)候是否能夠體現(xiàn)前因后果或者使用邊界？我能否補(bǔ)充點(diǎn)自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)嗎？ 我能否加上自己的引用或者行動嗎？
或許，我們并不能很快地調(diào)用輸出，但這個(gè)過程一定有助于鍛煉我們的輸出能力。
正如作者趙周老師所說，“讀書本身不能創(chuàng)造價(jià)值，理解和記憶知識也不能創(chuàng)造價(jià)值。改變行為才有可能創(chuàng)造價(jià)值。改變行為只發(fā)生在把讀來或者聽來的知識，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思之后”。
教育家徐特立也說：“用與學(xué)的分離，是工作和學(xué)習(xí)雙方的失敗。”意思是不能把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，就等于學(xué)非所用，還浪費(fèi)了學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間。
所以，如果閱讀的目的是想要從中汲取營養(yǎng)，改變?nèi)粘Ｉ?，那么學(xué)習(xí)如何內(nèi)化知識、如何學(xué)以致用可能比讀書的本身更為重要。
